中國歷史人物選舉2025現正進行投票，學校回應積極，從教育現場看，這是扎實的國民教育大課。
成長如同航行一樣，前方或有風浪、有迷途，但只要有支持與指引，每位孩子都能找到自己的方向。
香港直資學校聯展11月8日舉行，全日錄得超過1.3萬人次入場，特別吸引眾多非本地生家長到場查詢，焦點集中於最新《施政報告》提出的試點政策。
由於生源不足，本港近年來持續有過剩學位；收生不足是會動搖學校續存的機會。既然內地港人子弟可以入讀，即使只是「掛名生」，對有危機學校來說都是個機會！
透過言教與身教，防罪與守法教育可從情境代入開始，感動學生，培育他們明辨是非與抉擇的能力，並在面對誘惑時有能力說不。
1985年，我出席一個論壇。有人問講者之一的教育署長梁文建，為什麼像培僑中學這樣的學校不獲政府資助。梁文建坦白承認：「跟學校的教育質素無關。」潛台詞是：「與學校的政治立場有關。」
這年頭，上酒家竟需要排隊？而且還是晚市剛開始的時段？好奇心驅使我駐足觀察。原來是一群歌迷為偶像舉辦生日晚宴。據說這位歌星平日為人踏實。
遊戲其實是人類一生的玩伴。當中有人玩得盡興，享受過程；有人執着勝負，難以放下；也有人在得失之間浮沉，最終發現只是一場空。遊戲如此，人生亦然。人在遊戲中學習，也在遊戲中頓悟人生。
舉辦中國歷史人物選舉不僅讓同學認識到前人以國為先的精神，更可讓我們的新一代孕育增加對中國歷史認知的深度與寬度。
鑑於教育科技及社會急速變化，香港科技大學商學院舉辦「引領未來教育：校長行政領袖課程」，聚焦最新科技的教育應用與科技時代的領導及策略管理，也交流領導心得，助香港教育界的長遠發展。
學習是一個漫長的過程，學習的內容不單是課本的知識，一時半刻的怠惰，也就讓大家鬆一口氣吧。
《走向共和》展現的是清末民初的歷史事實，革命的一路走來，為何中央電視台不再重播？作為香港老師，《走向共和》能用作教材嗎？
這次親歷還是讓我更加切身地體會到，到底需要怎樣的環境，才能培養出一代如「布達佩斯火星人」的創造性天才。
如何透過校本人工智能融入自主學習與電子學習，實現教育與科技的深度融合，並培育符合未來社會需求的高素質人才？
耀中耀華堅持中西融合的辦學理念，致力於培養兼具國際競爭力與社會責任感的未來人才。2025年適逢耀中耀華成立93周年，亦是其發展歷程以及邁向百年教育使命的重要節點。
學生在學習過程中能夠融會貫通各個單元，有望能達致更有效的歷史學習；結合家國情懷與世界視野的課程設計，將有助於香港學生立足本國並放眼世界，促進其全面發展，以迎接更寬廣的未來。
本港的直資與國際學校一直可招收持學生簽證的非內地、澳門及台灣以外的海外生，卻常因學額限制及住宿配套不足而停滯不前。這次新政策對準這些長期存在的痛點，可視為港府將「門常開」教育政策由高等教育延伸至中小學的關鍵一步。
若我們都能以「師德八訓」作為教學專業座右銘，持守專業操守，何來違規教師？何懼教師執業證書制度的出現？
香港回歸祖國以前，因本港歷史教育存在缺失，年輕一代對我國歷史認識不足。港府現優化兩史課程，意義深遠重大。新時代的香港青年，透過學習新課程，定可更會以史為鑒，學史明理，與內地青年一起成為中華民族偉大復興的見證者、參與者、貢獻者和建設者。
政府有指引要將AI推入校園，有多年前線領導經驗的同工都會明白，校園要變革，從下而上的途徑有較大機會成功；反之則帶來怨氣，對整項變革工程有害無益。
名校像雙閃亮的高跟鞋，穿着風光，可尺碼不對，走久了只會腳痛。唯有家長放下焦慮、學校尊重個性、社會認可多元，教育才能回歸本質，讓每個孩子在屬於自己的軌道上，跑出獨一無二的精彩。
說到底，我不相信AI會取代我們，反而是讓我們的生產力提高，做事更有效率。
《明月幾時有》不僅僅是一部電影，更是一座橋樑，讓學生透過銀幕感受戰火歲月裏普通人的勇氣與抉擇，讓他們明白歷史從未遠去，它流淌在我們的血脈中，塑造着香港這座城市的精神底色。
《強制舉報虐待兒童條例》的真正意義不在於條文本身，而在於我們如何理解和執行，讓每一個孩子都能在安全和愛的環境中健康成長。
天鳥（劉永佳）深知自然教育的重要，在1993年創立「自然協會」，推動其自然教育的理念落實。歷經十餘年奔走，天鳥最終創辦自然學校，冀以自然之道為經、人文精神為緯，培養出熱愛生命，積極面迎人生挑戰的學生。
我們都知道，追上科技潮流容易，但培養孩子不容易被科技取替的能力比學習新科技更為困難，而且需時日久。從事教育，我們一方面要努力不懈，追趕日新月異的科技，否則我們也會成為被淘汰的一群，但另一方面，我們理應注意培育孩子的持續學習能力，讓他們適應不斷變化的社會。
國史教育是國民教育之最根本，《施政報告》提出要「優化高中中史和歷史科課程框架」，筆者認為這是大方向的導航，是厚植家國情懷的穩重一步。
戰爭留給人類的啟示並非延續仇恨，而是從苦難中反思，我們應將戰爭的殺戮轉化爲對和平價值更為深切的認識與守護。
施政報告提出完善教師註冊機制，引入教師的執業證書和定期更新的要求，衝破了教師以教學為「職業」心態、啟動教師的「職志」意念、開啟教師的淑世情懷，把教師引向高級專業。
連續的失敗讓我意識到，若想煎好一塊牛應由源頭入手──找出牛扒肉質不同的原因，再將理論化為可行的實際行動。只要運用STEAM的探究精神，懂得追本溯源，煎好一塊完美的牛扒易如反掌。
