自從科技公司OpenAI發布其人工智能（AI）產品後，轉瞬成為科技熱潮，其後各地科技龍頭都推出自己的AI產品，內地多間公司亦短時間內有正面回應；直至令舉世震撼的AI產品DeepSeek現身後，AI對本地社會的影響可說是登上頂峰。
政府施政、廠商求機會、社會加強競爭力，以致普通人為了生活便利，AI都佔有主導位置；縱使大部分人對AI的理解仍是皮毛！究竟AI的來臨會怎樣影響到教育呢？兩年前筆者曾跟風就此作出初探（註），近期不少評論文章都有較深入的討論；部分專家更為業界提出了不少意見和方法。
AI新時代帶來好處之外
在初探文章中筆者指出AI會像互聯網出現時那樣，為教與學帶來正面衝撃；參考本欄多位同工都有發表AI在提升學習效能、輔助教學、開發新教材、推進教學法，甚至促進教研等多面向帶來的好處。其實可以簡單總結一句，AI為教育界帶來了一波教學改革的機會。
「改革」可能令不少教育界同工翻出十數年前的餘悸。但本地、內地或台灣的好些媒體所刊登的文章，不論用上了什麼說法：提升效能、教師角色轉變、重整教育的定義、未來教育，核心的想法就是再一次改革教育。簡單地說，引用AI於教育現場，就是當年資訊科技教育的進化版。
對於業界的種種創新和變革建議，筆者並無異議，甚至某程度上贊同；不過，推行者必須有底線放在心上。教育現場總有不少比例的同工，對於任何變革都是沉默的；可能是未有足夠能力、或者思想上未能充分理解、甚至根本上不認同新科技。
如何促進這一批人使用AI於前線教學工作上，不是一件容易事！
教育公平的考量
在普及教育的層面，我們更多關注學習；提及的好處如提升學習興趣、善用評估數據回饋學習、建立個人化學習平台等，都很吸引。
運用AI，自然引伸到資源的運用；假如官方對此抱着肯定的態度，投放公共資源應該沒有問題。不過當前公共資源正處於緊縮狀態中，當這方面有新投入，另一方面必然適度調整。被調整的範疇要削資或重整工作量，受影響的依然是學校、學生和前線老師。
另一個系統性的公平困難，未必十分外顯、但可以想像得到，本質就跟推行資訊科技教育時的數碼隔閡一樣。
這一點對於位處社會低下階層的學生尤為顯著，而他們剛巧都是極為需要個性化學習設置的一群；但離開校園就可能接觸不到AI。除非確保一部普通手提電話就可處理到，否則依然是個不易解決的障礙。縱使手機解決得了，但需要兼職掙生活費的高中生，始終存在時間資源匱乏的不公平。
促進學生學習的使命
繼續針對學習的思考，促進學生學習，肯定是教師工作使命中的最重點。文首提到眾多專家學者就引入AI可以帶來的大部分好處，最終還是歸結到提升學生的學習效能。
然而達致這個目的的主因，是AI和AI相關的科技，抑或是善用AI的教師呢？若有對AI工具掌握得不夠好、但能善用傳統的或當前常用的教學方法的教師，是否還是對促進學生學習有重大作用的關鍵人物呢？
筆者提出這一點，主要是跟進有些學者不諱言實行AI輔助教學就是一種改革的說法。這種改革並不適宜全校整體推動，期望校內行政人員和主管當局的決策者明白，運用AI是需要推行的，但應讓有能力的教師先試先行，切忌從上而下整體實施。
AI來臨就似新一波的教學變革，必須關注教師專業才能的應用和主動積極性，避免單向一刀切式強制實施；同時政策落實時應更多考量教育公平和基層學生的困難。
