生命的本質就是有限。唯一能做的是：活出每一個瞬間，讓那瞬間的感受和結果，永遠跟着我們。
社會不斷灌輸「有錢大晒」、「走捷徑先係醒」，卻忽略教導孩子：親情、信任、感恩才是人生金錢買不到的寶貴財富。
人人說香港不夠政治專門人才，要一代時間去培訓。香港的中學甚少有選舉，政黨更沒有在大學階段已選角，沒有人家在英美在大學已有政黨拉攏。
在傳道、授業、解惑這三項老師的功能中，後兩項AI已經做得比人還好了，如果連品德和素養都依賴AI，老師就失去最後的價值了。
我們總希望給孩子一個純粹無瑕的世界，但終究知道這並不可能。而我們能做的是永遠帶着現實主義與人文主義的眼光，去看真實世界裏的幸福。
問問我們那一代是怎過暑假的？我們當年兄弟姊妹多，當然不用勞煩父母，大富翁一盒，可以了；撲克一副，又可以。不是我們這一代父母太緊張，是太多獨生子女。
保障兒童必須由政府、教育服務提供者、專業界別、家庭、傳媒及社會共同建立一套「可預防、可察覺、可舉報、可介入和可問責」的兒童保障制度。
教育的初心從來不是培養一個永遠都在贏的孩子，而是讓孩子既能獨自站立，也願意伸手助人，成為一個能與夥伴一起前行的人。
父母是孩子的第一位老師，怎樣的家庭孕育怎樣的孩子，家教從來是中國倫理觀念的開始。
年輕人太習慣向外尋求認同，甚至常常為了迎合大人的期望而感到疲憊不堪。作為陪伴者，我們需要傳遞一個強大的信念給孩子：一個人的價值，從來不取決於社會所定義的成功，更不取決於他今天取得的分數。
健康的校園要從細節開始，設計良好的體能活動，避免過度長時間靜態教學，希望藉此可適當地發揮孩子的天性與活力。
英國擬立法禁止16歲以下使用社群媒體，究責於企業。此舉承認螢幕成癮問題已超越家庭管教範疇。禁令之外，更需家庭與學校合作，引導孩子重返真實世界。
這個年頭，跟我同輩的祖父母，個個都是「為湊孫忙」。一方面要守護他們，生怕他們病倒摔倒，另一個職責就是送他們上興趣班。
為避免AI反客為主，數字教育的核心價值不再是單向的知識灌輸，而是要協助學生培育及發揮「人的價值」。
謝謝每一位在慌亂中、疲憊中仍然咬牙堅持的父母，是你們在沒有說明書的迷惘中，勇敢地接下了這份世界上最偉大的任務。你們不是天生就會當父母，卻願意為了孩子，一邊跌撞、一邊學習。
爸爸的角色從來都是孩子生命中獨一無二的存在。現在回想，今日的我仍充滿好奇，仍愛冒險，仍對生命充滿熱誠，豈非就是昔日老爸在我生命中埋下的種子。
孩子會偏食，也會選擇自己喜歡吃的才吃。大人當然希望他不會偏食（甚至不吃），但在偏食與喜好之間作一個平衡，很不容易啊！
來到單元九，是關於嬰兒情緒需要的一課，很多家長會覺得孩子已過了這階段，這課用不着，但對我來說，這一課卻是能幫助理解自己，孩子與任何人的一個寶藏。
下次當孩子拿起鉛筆時，家長不妨把緊握在手中的橡皮擦先放一邊，多讚賞、少批判，陪他一起在格子簿裏「蓋房子」、「找錯處」、「編故事」吧！
孩子如毛毛蟲結蛹，需要不被干擾的等待。急躁只會剪斷翅膀，陪伴才是真正的教育。
現今世代不接觸高科技產品是遙不可及的事，若固守傳統的玩具，亦未能體驗科技帶來的便利。作為陪伴孩子成長的同路人，家長應該怎樣面對？
保護的本意是愛，但過度保護，恰恰成了一種剝奪，剝奪了孩子用自己的身體與世界真實相遇的機會。
被人罵是一種鍛煉，孩子罵多了，面皮厚了，便會若無其事，出來做事，誰可以沒有人罵？
愛有限額嗎？愛人的精力和熱誠不能經常維持在同一水平。我父親（至少）有九個子女；據他人觀察，他顯著地偏愛我，常常說我長得最像他的亡妻，我的母親。
中國人向來看重家教，如《朱栢廬治家格言》、諸葛亮《誡子書》《顏氏家訓》等經典著作，皆指出家教、身教的重要。今天的家長，不明白孩子成長的需要，對孩子的成長沒有清晰明確的策略，養成孩子種種壞習慣，責任是家長們不能推卸的。
交給孩子一部相機，就是賦予他們一雙主動觀察世界的「眼睛」，更成爲了他們與這個世界互動的方式。
夢想與現實並非對立，而是相輔相成。把穩定當作後盾，憑藉專業與毅力務實前行。當感到迷惘時，專注走好腳下的路，便能在現實中逐步實現理想。
老師也難免會世俗地看看學生，用社會公認的尺度衡量他們的成就，從而計算自己的成就，但這往往只會帶來惘然。
妥瑞症患者John因為在社區推廣妥瑞症，得到英女王賜予MBE勳銜，在授勳典禮中，他不自控地大聲爆了“Fxxx the Queen!”女王一早被告知John的狀況，不以為然。他腦部特質令他控制不到出口罵人，而每次他都不斷道歉。
香港的家長想孩子在這老鼠賽跑中勝出，想瘋了。如果有人說，「把孩子給我，不要問辦法，但包保成績會好」，生意一定滿堂紅。
