暑假將至，家長須留意子女暑假閒散的壞處。家長應在這悠長的假期做足功夫，令自己的子女可以享受一個美好假期的同時，又不會養成不良的壞習慣。
永不放棄，其真諦其實在於一種長遠的、流動的堅持，一種不固守成規的智慧。
許嫣醫生認為現在生活中，最重要的是幸福和快樂，這包括：要了解自己的情緒、與自己和解、解決原生家庭的問題、實現自己的夢想等。這幾年來在閱讀世界各地古今中外的哲學，覺得哲學是這輩子會永遠追求之事。
未來十幾次的專欄文章，教育大同創辦人之一張惠侶，將基於善養同感心網上課程，按單元主題跟大家一起共學，共建以同感心連結人與人的和諧世界。
細看《天行健》，荒荒亂世才是多元英雄出台之時，天堂地獄，全乎一心，培育子女，根本沒有預設方程式，身段多變，方為上着。
師父，如嚴師慈父。人生最奇妙的緣分，大概就是師徒、師生之緣。我在父親節寫父親，就不能只寫生我養我育我的父親，還要感念「一日為師，終身為父」的精神導師們。
孩子透過遊戲認識世界，父母透過遊戲更加認識子女、學懂如何與子女相處。當父母願意投入遊戲時刻，孩子感受到的不單止是快樂，更是被接納及愛護的安全感。
那一把丟失的刀，其實一直在我們身邊，還可能在我們家中，只是我們沒有發現吧了！作為家長、從事青少年教育服務的同寅，在當今世代，如何為混沌少年，指出向上一路呢？
做父母這個孕育生命的任務，從來都是邊做邊學。今天孩子多不用捱苦，但情緒病卻如疫症般纏繞。 我們與Robin Grille合作，製成一套共12個單元的整全網上自學課程，以期解構我們的教養盲點，並一起學習如何建構能連結心靈，提升互信的和諧關係。
母親說，外祖母在那動盪多變的年代，歷盡千辛萬苦，給予她的孩子們最寶貴的東西，就是教育。她只想同外祖母一般，竭盡所能教子成才，希望下一代仁義俱全、健康快樂，而非揚名聲顯父母的工具。
學前教育階段學生的起居飲食都與照顧者有密切的關係，更像一面鏡子，能反映出家庭照顧的情況。要提升教學素質，適切地觀察了解學生的生活情況是教師的責任。
真正的尊重是雙向的，除了父母應該尊重孩子，孩子也應該尊重父母；也應該建立在責任和規範之上，孩子需要學會承擔後果，而不是只享受權利。
瑪麗·蒙特梭利曾說：「不要為孩子做任何他們有能力完成的事情。」這包括學繫鞋帶、處理學校挑戰，以及成年後的工作與人生。
哪吒締造全球動畫票房奇蹟，續集備受期待。本文探討《哪吒2》如何透過神話故事，闡述家庭教育、融合教育、品德教育及創新精神等議題，並呼應香港現行教育政策，啟發青少年突破框架，活出自我。
父親應該認識到，孩子的幸福感才是成長的基石。與其強迫孩子去追求理想的成就，不如關注孩子的興趣與情感需求，欣賞他所擁有的。
人之初，性本善，要將子女以善良一面呼喊出來，劣根性盡量除去，一定要有耐性。「三歲定八十」就是說好壞在此一舉，養5歲以下小孩真極辛苦的事，付諸他人，自食其果。
父母的言行對孩子的成長影響深遠。身為一位母親，我始終相信，家長需要不斷學習，才能成為孩子的榜樣。
《SPY×FAMILY間諜家家酒》這個關係錯綜複雜的家庭，能對現今家庭帶來什麼的啟示呢？
香港與內地的家長教育指引雖在形式與側重點上有所不同，但其核心目標一致，即通過家校合作，提升教育質量，促進孩子健康成長。兩地的經驗與實踐智慧，為家長教育的進一步發展提供了豐富的參考與啟示。
香港近三成的小學生認為自己有中等程度或以上心理壓力，意味着每十個小學生中就有三位受到抑鬱、焦慮、壓力的困擾。同時，超過50%的中學生認為自己的精神問題達到中等至嚴重程度。青少年的精神健康問題得不到解決，後果會延續到成年期，並限制成年後過上充實生活的機會。因此，UNICEF推動落實聯合國可持續發展目標三（SDG3）「良好健康與福祉」，在全球範圍幫助兒童緩解精神壓力、提高強韌性。
其實分數離開學校就失去它的魅力，學歷是個敲門磚，硬的敲得比較響而己。
在教育的路上，沒有一種方式是絕對優越的。每個孩子都有自己的特點，社會應該尊重並支持他們的選擇。
教育界近年的投訴與指責的現象愈演愈烈，老師逐漸喪失內心的熱情與勇氣。最後家長、學生和老師一同走上不歸路。
黃田是個風水寶地，四面被青山包裹、被自然包裹。在青檀，孩子們不是圈在課堂裏，用課本教出來的，而是在天地間自然養育出來的。
養兒育女，可以如抓娃娃般，夾不到想要的娃娃，就重新再來嗎？
多問問孩子為什麼，但是這很有可能得不到任何答案。因為在這種情況下，孩子不知道如何表達自己，也或許不太想講話。我們可以嘗試用「是不是⋯⋯」句型來展開對話。
教育是要與時並進的，若果孩子都天生有自學能力，那麼把學校變得更開放，更自由，讓學生都為自己的學習，負上責任，為自己編一個學習時間表，教師變成為資源提供的角色，情緒支援的成人，會不會更為理想？
既然無法避免死亡，便應該提早給予學生正確引導。可惜學校的人力和資源不足，老師也不善於教授生死題目。加上議題不受社會重視，政府及其他機構的相關資助甚少。
要讓學生學會負責任和自我管理，我們未必一定需要懲罰孩子。
大家都會用自己的方式來幫助身邊那些煩惱、抑鬱或情緒低落的親朋好友。然而，即使我們未必具備專業的輔導技能，但在繁忙的生活中抽出時間去陪伴他們，依然重要。
