每一位老師，夜闌人靜時，也會問「我能inspire嗎？」他其實可以選擇教罷指定課程便收工，然後每個月等出糧，功德圓滿；也可以堅持要看看教出來的學生，從中找尋自己的影響力：哪一個是因為我身教而選擇了這套價值觀？哪一位學生是因為我一句說話啟發了他的志向？哪一位是我一封介紹信，一次選擇不作懲罰而改變了一生？哪一位是因我一次課外活動而燃點了他的興趣？
老師也難免會世俗地看看學生，用社會公認的尺度衡量他們的成就，從而計算自己的成就。但這往往只會帶來惘然，因為沒有人可以推算老師影響力的程度，更沒有人會同意盤算成就的尺度只有一種：客觀、單一的、數量化的。身家用美金計算？名氣用上報率、知名度衡量？怎樣努力嘗試用劃一的尺度衡量，也只會是無聊的揣測和不準確的比較。
我的老師問：誰才是成功，誰才是失敗，可以問嗎？這階段能問嗎？老師還懷疑，我夠資格問嗎？像一位食評家最怕人家叫他「你自己來煮煮看！」老師自己每天回去那間破教室，沒有以億計的家財，沒上報率，沒做CEO，沒做上市公司主席，沒做特首。人家反問：「那你又算失敗還是成功？」
老師，你不用懷疑了。一代又一代的學生，畢業良久，仍然視你為神明般尊敬你，她們每一天作出的抉擇，多少帶着你的影子。所以說，對一個孩子最有影響力的老師，是出現在高中階段，父母們要注意了。
