AI（人工智能）時代學生成長挑戰日趨複雜，教師如何兼備AI賦能教學與學生輔導能力 ？聽聽立法會議員鄧飛分析。
以公民科為例，學生的課業很多時要都需要學生把答案概念化，然後用主題句有系統地把答案分段表達，而同學很多時也不能概念化答案。
中文教學不應是令學生畏懼的枷鎖，而是欣賞和表達生活的美。
古魏博物館舉辦首屆大灣區「意韻之聲」意大利語朗誦比賽，中學組冠軍可獲香港或大灣區城市至羅馬的來回機票，各組得獎者亦可獲Apple iPad、博物館中西文化夏令營免費名額及證書等獎勵。
開學是一段充滿轉變的時間，學生要適應新生活並非易事。然而，只要大家能提前讓學童對未來做足心理準備，並以同理心在他們需要時給予應有的扶持，必定能讓他們愉快地邁進新學年。
社會不斷灌輸「有錢大晒」、「走捷徑先係醒」，卻忽略教導孩子：親情、信任、感恩才是人生金錢買不到的寶貴財富。
沒有天生定局的弱校，只有固步自封的經營。抓緊這根變革稻草，深耕教育、聚力前行，每一所學校都能突破桎梏，走出專屬自己的優質之路。
在傳道、授業、解惑這三項老師的功能中，後兩項AI已經做得比人還好了，如果連品德和素養都依賴AI，老師就失去最後的價值了。
教師是具備專業素養、有血有肉的教育者，絕非擺放在展示櫃內，任憑管理者打磨、敲打、肆意擺佈的物件或礦石。
人工智能可以提升效率，卻不能代替人的審視和判斷。這也是試行版課程框架特別強調培養學生質疑態度和事實查核能力的原因。
讓學生可以選擇學習的內容及進度，令學生變得主動積極，積極的學習帶來成功的經驗，成功的體驗令學生相信自己有能力學習、探索問題，不怕犯錯。學生不再只是被動接受知識，而是成為學習的主人。
今集資深教育工作者陳家偉校長將與東華三院冼次雲小學黃偉興校長對談，分享各自對教育的初心與感悟。
現在學生日漸減少，老師當然要努力提升自己，保持愛心和專業。作為校長，我認為管理層也要有眼光，懂得分辨老師的類型和潛力，給予合適的支援和引導。
教育評議會執委潘詠儀校長與國史教育中心（香港）行政總監邱國光博士暢談古文學習，上集談到學習意義，今集談談如何提升學生對學習古文的興趣？
今日學習古文有何意義？教育評議會執委潘詠儀校長與國史教育中心（香港）行政總監邱國光博士暢談古今語言運用之別，怎樣應用於日常寫作，以及粵語中蘊藏了哪些古文？
世上沒有永恆的主題，只有時代的召喚，教育也是一樣。筆者只希望香港在全力打造「留學香港」品牌的同時，不會把具有中國特色的「五育」丟在一旁。
少子化導致中小學及幼稚園持續縮班，教育界立法會議員認為，隨着北都人口增長，將帶動教育設施需求，在那裏辦新校將為教師創造長期穩定就業機會。聽聽他的分析。
應對少子化和移民等收生危機，加上海外及內地生源較被動，代表教育界的立法會議員鄧飛指，應把握北都發展契機。透過規劃教育用地、推動遷校與新辦學校，既可滿足新增人口需求，亦能穩定教師團隊結構，務實化解困境。
城大未來學習研究院主辦生成式人工智能代理專業培訓班，錄取60位來自幼稚園、小學、中學及特殊學校的校長及教師，學習開發切合校本需要的AI代理。
香港特區教育以企業精神追求卓越。在回歸30周年之際，仰賴專業團隊持續精進，融入國家發展，為立德樹人之路再創高峰。
國史教育對全人發展與民族認同至關重要。深盼政府在大力推動及投入資源以發展AI的同時，別忘持續推動國史教育。
AI教育不是多一門課，它應是一場關於學習範式的轉移，從答案走向問題，從輸入走向創造，從被動完成走向主動建構，從工具崇拜走向育人為本。
AI最令人憂慮的問題就是完全沒有道德界線，曾有學生犯錯誤後便挑戰AI，找出十個與老師辯駁的理由。教育界更應該培養下一代主動思考、批判分析和人際溝通能力。
從政府工作、管治方式、社會發展等方向去思索，五年規劃當然是個大哉問。不過，下降至個人或教師行業等較低層次來看，其實也可以聊聊。
若因溝通不足，以致學校長久經營下來的文化與家校互信的關係一夜磨滅，相信也是學校、辦學團體與政府最不願看見的，希望其他正在考慮合併的學校細心思考，預先做好充份的溝通才作出最後決定。
香港在推進落實《藍圖》中，必須時刻警惕「技術至上主義」的短視陷阱，防範「認知卸載」帶來的表現與學習悖論。
學校推動數字教育，不是要把課室變成一個由科技主導的空間，而是要培養一群能在數字世界中站得穩、行得正、想得深的年輕人。
師者之言是雙面刃，既能鼓勵學生成長，亦可能造成長久傷害，教育者應懷愛心謹慎用語、正向育人。
今集陳家偉校長將與嗇色園主辦可銘學校董雅詩老師對談，分享多元的閱讀活動如何培養學生有良好的閱讀習慣，以及怎樣利用人工智能輔助教學。
今集資深小學校長陳家偉到訪嗇色園主辦可銘學校，與譚鳳婷校長對談，一齊聽聽他們分享教育的心得。
