傳統教育最大的困境在於一對多的廣播式教學無法滿足個體差異，GPT-5的出現將徹底瓦解此一困境。而教師的工作重點不再是教什麼，而是設計一個能讓學生與AI高效協作的學習環境和專案，引導學生利用GPT-5這個強大的工具去探索、創造和解決真實世界的問題。
AI不會取代教育，但將重塑教育。在AI時代，學校應教導學生擁抱自我，培養學生的創造力、人性關懷及競爭意識。
近年愈來愈多新香港人選擇在港定居，香港教育界如何助新來港家庭融入香港生活至關重要。香港教育向來以多元包容着稱，期望這一優勢能進一步深化，吸納更多優質人才，進一步鞏固香港作為國際教育樞紐的領先地位。
家長苦思子女的暑假活動？明日領袖計劃讓孩子發現自己的聲音與力量。活動專為高小學生而設，透過互動工作坊與社區實踐，引導學員將所學應用於真實場景，讓教育不再局限於課本內。
第三屆中華傳統文化校長研修班吸引超過 70 名校長及副校長報名，幫助中華文化融入校園，增強學生對傳統文化的認同感。
培育人才不能使用同一標準、求學不是求分數，這些道理大家都知道，可是想得通，不代表行得通。香港普及12年免費教育已很久，不過，實踐的大勢還是考試學科成績導向的取材教育。
STEAM並非束之高閣的艱深學問，它就藏在我們的日常裏。當我們失敗的時候，不妨從最根本的「為什麼」開始探究，配以設計與實踐，解決困難。
普通話教育核心在溝通為本，應強調提升學生實際運用能力。學校可以物色一些已經在香港設立公司的內地機構，把多元創新的普通話課程引進學校，讓學生能將普通話活學活用。
近年教育界應用AI技術大行其道，對教材出版機制有什麼影響？學者呂大樂和資深校長鄧飛、戴希立均認為，業界面臨人才短缺、經濟成本等壓力，學界則仍然處於思考如何改變、適應的過程。
求學路上，我們力爭「5**」；人生路上，我們追逐自己的一顆「星星」。心之所想，似遠還近。教育局局長蔡若蓮1988年開始執教中學，再成為中學校長、2022年出任港府教育局局長，大半生事業離不開教育工作。她受訪細說成長路上引領她找到方向的那顆星。
小六派位牽動家長學生情緒，學生能否適應升中新生活，需看學校的教育方針。從教學專業角度俯瞰，為了讓同學感受「以學生為本」的校園生活，學校應秉持「有教無類」精神，為學生創造良好學習環境。
當下，有人喜歡「躺平」，好逸惡勞，但我覺得這種生活態度，只會獲得短暫的開心，長遠反而不樂。
香港要引入書法教學仍問題重重，除學生興趣外，教師不足也是一個嚴重的問題。書法非短時間可成，要培養良好素質的書法教師，尚需不少時日。
反詐騙聯盟（教育）舉辦座談會，參與者來自教育界、執法部門、政策制定者與社福機構等多個界別，關注共論信任崩塌、風險蔓延與教育。
愛國教育中，建立學生的文化自信乃重要一環。教育工作者應以「學生為本，家國為念，教育專業發展為本務，建構民胞物與的新世界觀」這四大守則，積極推動愛國主義教育。
縱觀四則見聞，便可說明一些業界中的實際教學情況。因此有人說，教學是一門科學，也是一種藝術。
香港唯有打破傳統學科至上的慣性，在教育中植入文化創造、情感連結與體驗設計的基因，方能培育出在消費型社會中既能適應變革、更能定義未來的人才。
人工智能發展迅速，專家指出人工智能發展會走向影響人類的思想，更甚摧毀人類文明。香港教育局應積極參考國家和其他地方的人工智能及教育最新發展和經驗，優化使用指引，以維護人工智能和科技教育安全。
AI來臨就似新一波的教學變革，必須關注教師專業才能的應用和主動積極性，避免單向一刀切式強制實施；同時政策落實時應更多考量教育公平和基層學生的困難。
當香港仍在爭論AI會否取代教師，香港仔的天主教小學用三部曲實踐給出答案：科技不會取代教育者，但善用科技的教師必將重塑教育。
生命及價值教育在特殊學校不是奢談，透過生活化的體驗、多感官的學習，以及教職員的悉心陪伴和鼓勵，就能把生命教育和價值觀融滲在每個細節中。
家庭、學校必須以最大的共識並多元的教育途徑、斷然的行政力量，對任何形式的欺凌行為斷然說不，若然有欺凌行為出現，都得勇於面對，而非採用迴避的方式處理。
現在有些年輕老師非常關心學生，除了課堂指導，還會在課餘時間或重要時刻透過社交媒體與學生聯絡、關心近況。不過，這也帶來了潛在的危機。
在AI時代，教師的角色已轉變為培養學生提問、驗證與創新的能力。通過重塑教學模式，普通課堂正進化為培養AI素養的實驗場，説明學生在數位時代掌握學習能力。
第五屆腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽總決賽圓滿結束，路德會聖馬太學校（秀茂坪）以520分奪得冠軍，英華小學以490分奪得亞軍、聖公會聖彼得小學以480分獲得季軍、英皇書院同學會小學第二校以350分獲得殿軍。
教育評議會以「植根香港、胸懷祖國、放眼世界」為願景，用「研究、評議、實踐」的三結合，走專業發展之路。在這條路上，我們永續追尋的是，能為一國兩制下的香港教育做些什麼？
人們希望從政者廉潔清正，有蓮的品格，這品格要求，今古相同。今時今日，人們視凡以公帑支薪的人，都屬從政者，都應有一品清廉的風骨，教師也包括在內。
思維訓練法──數學建模，將數學從一門枯燥、抽象的學科，轉化為孩子們探索世界、理解世界、甚至改善世界的生動工具，更有助學生鑄造應對未來的五項核心能力。
香港既要鞏固傳統學術的優勢，更須破解高階能力、創造力與教育公平的「不可能三角」。PISA數據警示我們，單純延長學習時間或加大資源投入並不一定提升競爭力。
有些人天生較為幽默，但更多的都是後天經過仔細的策略性培訓而修成幽默。以下四個小方法：從不協調的角度思考、玩弄概念、把握時機的幽默、幽默需要能稍放下面子，望助同工們找到自己釋放幽默的方法。
