親近賢者是學習捷徑。香港年度歷史人物選舉中，林則徐高票當選，其歷史故事，對學習國史、國學、國情與國安的教育上，會有所裨益。
教育以人為核心，班主任工作繁瑣且無額外津貼，老師們卻因責任與愛心堅持守護學生。
學校藉美術、體育、勞動、自主學習培養學生最基本的能力，敢表達、會做事、能合作，知道怎樣和自己相處，也知道怎樣和別人相處。
人工智慧（AI）為教育帶來學術誠信與「去技能化」等挑戰。學者認為，政策宜從禁止轉向引導，規範AI 為提升高階思維之輔助工具，並維護學生自主學習與批判能力，避免將思考能力外包。
教師的專業判斷，如什麼值得教、何時介入引導、如何解讀數據背後的脈絡，這些是AI無法替代的核心價值。
回想自己的老師，誰才是最值得懷念、敬重、感恩的一位？當然是最有愛心的一位，能令你學懂的，不單止學科上的資料。
在國家安全教育日啟動禮上，大會安排青少年在不少環節擔綱重責。筆者留意到，大家都能運用流暢的普通話，字正腔圓。這些積厚的成果，跟教育局政策推動，學校教育於課堂內外積極配合互動，有莫大關聯。
新聞是有效推動學生閱讀的讀材，在這假新聞充斥的年代，讓學生多了解新聞價值的元素，實屬必要。
下次和孩子一起吃爆谷時，不妨一邊咀嚼着焦糖的香甜，一邊聊聊爆谷鍋子裏的STEAM。
如何傳承中華文化，裝備21世紀人才？ 怎樣培養學生才德兼備、懂得關懷他人？一起聽聽福建中學附屬學校徐區懿華校長，與陳家偉校長的對談。
隨着世界環境的轉變，教師在資訊澎湃的教學環境中，能否保持敏銳的教育轉變，正是香港教育成敗的要素。教師註冊制度的出現，標誌着香港教師專業制度邁向一個新的導向。
今屆年度中國歷史人物選舉，林則徐以壓倒性票數當選。《林則徐：虎門銷煙以外》這部演繹林則徐一生的紀實電影，能啟發學生對愛民愛國的思考，是部適合學校與民間教育團體運用的上佳教材。
不少青少年相信也是以為食材是在超級巿場「種」出來的，也不知道何謂真正的餓。讓香港的青少年、家長和為官的看一下《花開山鄉》，應該可以讓自己「脫」一下心裏的「貧」。
展望未來，基礎教育將面臨更深刻的人機協作挑戰。作為教育工作者，我們不應恐懼科技的浪潮，而應主動擁抱變化，同時堅守教育的核心價值。
「生活即教育，社會即學校」。筆者深信教師都是專業自主的，不論何時何地，都有自我約束與專業自控能力，對自己有嚴格要求，不違社會對教師專業的期望。
教育局於4月14日發出通函，公布加入私校名冊條件，並邀請私立學校加入，藉此為家長帶來更大信心。
從人性、同理心出發，再連上課程內容對戰爭反思，對於我們新一代從未經歷過戰爭的學生、甚至老師，或有一定的良性影響。
這15間學校多年來培育了不少人才。操生殺大權的教育局，請為被宣布完成使命的學校好好留下記錄，而不是任由它們湮沒在歷史中。
香港的校外評核機制是一套成熟的、旨在推動教育質量持續提升的制度。它既像一面鏡子，讓學校看清自己；也像一座橋樑，連接着校內實踐與校外智慧。
近現代史上，當權者無盡的貪欲及民族主義造就了無數的慘劇。日月星移，歷史卻未有往良善和平的方向演進，美國近年回來了，民選總統特朗普愈來愈偉大的結果，世界愈見動盪。
置身於物質生活充裕的當代，社會卻普遍面臨心靈匱乏的困境，教育者若要在育人之路上行穩致遠，關鍵在於回歸服務的本質。
一國兩制下的香港，一國在前，兩制融和，推行國民愛國教育是具廣泛意義，教育持份者都要擔起的責任。
在日常教學中，我們對學生的信任與尊重是否足夠？在漫長的學習過程中，我們又是否留有足夠空間，讓學生擁有活動與自主的時間？
故事不是取代數據，而是賦予數據意義。神經科學清楚告訴我們：當資訊以純數據形式傳遞時，大腦無法產生神經耦合；當資訊融入故事時，大腦才真正進入情境。
一個人的成長固然可貴，但能讓身邊的人一起成長，才是真正的收穫。
在高度不確定的未來，教育若要守住公平、韌性與公共價值，學校必須主動改變，而非等待改變，而校長正是那個關鍵的行動者。
2026年，香港正式進入數字教育元年，全港中小學正面臨一場前所未有的教育革命。全港第一班專為中、小學校長及管理層而設的AI課程亦開始報名。課程由香港理工大學人工智能高等研究院與灼見名家主辦、iCARE協辦。開學日更榮邀理工大學校長滕錦光教授親臨主持開學禮。
今天美國的「史詩憤怒」行動，以大欺小，以追求個人的成就渴望，訴諸情緒的決斷，大規模狂轟濫炸伊朗，塗炭生靈，這「史詩憤怒」，在今天而言，不該是大國的價值觀。
教育局宣布下學年有15間小學小一零派位。有關學校的家長深感不安和徬徨，然而這根本是意料中事，最令人慨嘆是學界的集體等運到，集體不作為。
若學生能養成觀察的習慣，或許會驚嘆日常現象背後的奧秘，但更欣慰的是孩子們在享受美食時，仍思考：「這個現象是怎麼發生的？」
