今集《愛滿家校》由陳家偉校長主持，邀請嶺南大學香港同學會小學吳曉靈校長，進行對談，分享各自對教育的看法和感想，一起聽聽他們的分享。
焦慮並不可怕，可怕的是我們被它所控制。當我們學會正視焦慮、專注於當下並積極主動地學習時，焦慮便會從一種壓力來源，轉變為促使我們成長的動力。
英語教育的終極目標，是培養能以英語為橋樑，為國家發展貢獻智慧的全球公民。香港在「十五五」規劃中的定位，決定了英語教育不能停留在應試或國際化表層。
澳洲政府於12月10日正式實施青少年社群媒體的禁令，創下全球首例，其他國家計劃推行同類政策。立法會議員鄧飛、資訊科技專家方保僑均持支持態度，後者認為方法可行。
香港銳意發展成為國際教育樞紐，表演藝術正是一個契機。它不僅能完善豐富青少年生活，更能在提升人文素質的同時，與本港現行的多元發展方向形成相輔相成之效，推動整體社會的創新與活力。
戶外考察不僅是知識的傳授，更是一場觸動心靈的教育旅程。它讓學生學會尊重自然、關懷環境，並在探索中建立自信和解難能力。我們應充分利用這些自然資源，為下一代提供更全面、更深刻的教育體驗。
腹有詩書——全港小學校際中國語文常識問答比賽邁入第六屆，賽事權威，深受學界重視！晉級總決賽的隊伍有機會參與大灣區文化交流參訪。大會更特設徵文比賽，鼓勵同學展現語文素養與創意。請立即報名，挑戰自我，爭取榮譽！
澳洲禁16歲下兒童使用主要社交平台，立法會議員鄧飛提到，青少年過度沉迷網絡，或會令叛逆的性格更嚴重。網絡焦慮部分源自心理因素，家長、老師如何應對？聽聽他的分析。
教育局月中推出的「智」啟學教計劃，幫助香港學校主動轉型科創教育及擁抱AI，益處多多，也有潛在挑戰。
任何條件的學校都有權及有能力就自身的條件開發校本課程。本文從三個關鍵的角度，剖析教師開發單一學科校本課程最低限度的必要條件，以及能全面提升跨科校本課程素質的充分條件。
這趟送暖更像一堂真實的課：我們以為自己在送出「幸運」，其實對方可能疲憊、麻木、甚至不想被打擾。人的反應不可控，而我們能控制的，是是否仍願意做那件對的事。
政府在《施政報告2025》推出一系列措施打造留學香港品牌，其中首度惠及基礎教育的直資擴容方案成為焦點。香港直接資助學校議會副主席、英華書院校長陳狄安接受本社訪問表示，直資擴容計劃讓留學香港品牌向下延伸，正式推展至基礎教育，有助香港實現國際教育城市的願景。
近月本地與國際輿論對於是否全面禁止孩子使用社交媒體，討論熱烈。本文主張不必在全面封禁與放任自流之間二選一，而是以設計、場域、素養三線並行，兼顧保護與賦能。
品嚐梳乎厘的樂趣，正是在於體驗短暫存在、由溫差所帶來的極致口感對比。這不是魔法，而是精準掌控乳化、蛋白質變性與熱力學等一系列科學原理。
南京大屠殺已過88年，我們要珍惜得來不易的和平，那是戰爭中的死難者用生命換來的。中國人乃至熱愛和平的世界人，都必須銘記日本侵華歷史，以為警醒。
當前香港教育正值承前啟後的關鍵階段，需在穩健基礎上創新突破，擁抱時代變革的創新需求，為下一代構建更公平、更創新、更充滿希望的教育環境。
現在的網絡平台充斥着大量粗話視頻，不少中小學生鸚鵡學舌，從小已經學得一口流利粗話。但其實粗話對香港青少年的負面影響深遠，不得不正視，否則教育界難以扭轉整個社會的風氣。
我們期待教育局、學校及社會各界同心協力，以務實而前瞻的態度推動「直資擴容」，讓香港教育在穩健中邁向國際，在多元中彰顯特色，真正成為孕育未來領袖、融通中外文化的教育樞紐。
20年後的人機共融世界，真正的贏家不是最會使用AI的人，而是能駕馭AI、堅守人性價值的人。教育工作者無法抗拒變革，也毋須盲目跟風；而應以育人之初心，讓學生成為既懂技術，又守住人性的未來公民。
直資擴容計劃現已接受申請，香港直接資助學校議會副主席陳狄安透露，逾六成會員直資學校對計劃感興趣，議會未來也會透過舉辦海外講座，吸引更多學生留港就讀。
從簡單而有趣的機械狗課堂開始學習創科，可以擴闊學生的眼界，肯定對他們在相關知識的技能及態度上都有幫助。
香港翰動少兒籃球館12月10日正式開業，昊翰教育集團創始人表示，深知香港市場對專業、規則與品質的堅持，選擇以此為集團出海的首選之地。
聽Daniel介紹他的新project香港賽馬會智理財教育，希望「同學掌握及應用財務知識於日常生活，抗禦同儕的影響，具積極的理財態度，減少物質主義，關注及更多考慮未來……強化理財能力。」
在人際的關係中，我們既要懂得築起適當的堤防，也要學會搭建通往彼此心靈的橋樑。無論稱呼什麼，關鍵是發自內心的尊重。
當教師將教育家精神內化於心、外化於行時，自然會尊重每一位學生，公平公正地對待他們，不受其背景、能力或其他因素的影響。那是教育家精神的體現，也有助師德與教育公平的重現。
大學那段日子上體育課總是憂心忡忡，時間過得特別艱辛，卻成就了我個人奮鬥心志的啟蒙。從那時開始，我學會面對困難就永不退縮、堅毅拼博、砥礪前行的精神。
天鳥並沒有想過放棄，立定心志從事自然教育的工作，在不同的時間擔當不同的角色。無論當校長、資深教師、校監，回自然協會當總幹事，以至近年和清水合辦的情意自然公司，都是一心一意從事自然教育的工作。
質化評估報告不以試卷分數的量化為主要表現指標，着重根據具體事例呈現學生學習過程的動機、參與、努力、進退、互動等的情況，是較為人本、開放、鼓勵性的評估方式。
全運會為我們帶來了教育的契機與社會氛圍。期待教育工作者能把握這一時機，以正面態度感染學生，全面提升全民的運動素養。
現職教師應要認清職責，知道應有的師德及其標準，踏實地努力工作，不要敷衍怠慢。不思進取，見步行步，只會把你推到被淘汰的邊緣，甚或出局。
