與其討論AI會否取代教師，不如重新思考：在AI盛行的時代，教師不可替代的核心價值究竟是什麼？
製作成本大幅降低
筆者記得約十年前，曾與不少科技公司商討如何以虛擬實境（VR）呈現詩詞內容作教學用途。當時科技公司對教育界提出的構想表現出濃厚的興趣，主因在於他們雖然掌握先進技術，卻不了解教學的重點、難點與切入點。相反，當時不少前線教師雖具備前瞻性的教學構想，卻受限於技術門檻與極其有限的時間資源。
為了提高VR詩詞教學的質量，當時甚至需要教育同工深入考究歷史朝代的人物造型與物件細節，再交由技術人員逐一繪製。而今天生成式 AI 的出現，大幅降低了製作成本，讓教師可以在教學上達成更多過往被視為不可能的創新。
多年前，曾有一位中文教師將詩詞以遊戲化方式呈現，讓學生以打機的形式學習與理解古詩詞。印象中，他是運用Unity這類專業遊戲開發系統來編寫程式。然而試問，全港有多少位同工具備寫程式的能力？又有多少人能在繁忙的教務中抽離出時間，將中文教學開發為遊戲系統？這種結合需要同工同時具備本科專業、豐富教學經驗以及撰寫程式的能力，在實踐中可謂絕無僅有。
平衡發展路線
近年，不少科技公司紛紛成立教育部門，讓具備教育背景的專家與技術團隊合作。筆者無法確定科技公司是否能單憑AI真正理解複雜的教學現場與學生需求。但可以肯定的是，教師深切了解自己的教學對象與學習痛點，若能善用AI，將自身的專業轉化為具質量的科技教材，這將是教育界一次極其重要的範式轉移。
剛從暑假歸來，喜見同工已和AI密切交流，為師生建立人工智能學習系統。相信往後持續集思廣益，針對校本教學特色及學生學習需要，定能建立有益於學習的自學平台。使用坊間平台與大數據連繫，同時針對校本需要追蹤學生成長，相信是未來教育的兩條平衡發展路線。
當AI抹平技術門檻，「教師成為教育工程師」不再是一句口號。然而，我們並非要讓教師變成程式人員，而是賦予教師更強大的工具，將以往的不可能化為現實，再塑教學本質──回應學習需求、發揮人與人之間不可替代的情感引導與價值塑造。這正是AI時代下教師無法被取代的價值。
