香港市民繼續享受旅遊的樂趣同時，但也要考慮在日常生活中遇到旅客時，能積極扮演導遊的角色，開朗地吸引更多旅客訪港。另外，香港更需要培訓專業而受到大家尊重的導遊，旅遊業才能真正蓬勃起來。
為幼稚園學生安排開筆禮，學生會將典禮上接觸到有趣的所見所聞、所感所悟帶回家中，與家人分享。家長聆聽孩子對開筆禮繪聲繪色的講述，能讓家庭氛圍充滿文化氣息，也促使家長更重視對孩子的傳統文化教育，加強家庭教育與幼稚園教育的有機結合，共同推動中華文化的傳承。
有一些民間的討論說，AI會代替老師，以筆者的了解，AI不但不會取代老師，在運用AI促進學與教方面，教師的位置更重要了。
《教育強國建設規劃綱要》為AI教育應用勾勒出清晰的技術路線圖，香港教師既可藉由國家智慧教育平台獲取頂級資源，更應立足一國兩制優勢，探索「國家戰略+香港特色」的融合發展模式。
我們真的有自信的理由嗎？為什麼這麼多海外華人缺乏身份認同感？
世界博覽會是一場科技盛宴，對青少年而言，世博會提供了接觸全球最新科技成果的難得機會，啟發他們的創新思維；對成年人而言，這是一個重新思考科技與人文關係的契機。
體驗式學習形式多元，學校可以多層次進行。首先是每天的恆常課堂，教師已可考慮適量引入情景化學習，運用此不受年齡限制的教學策略，讓不同年級的學生，都能通過具體的情境模擬，直觀地體會價值觀內涵。
學前教育階段學生的起居飲食都與照顧者有密切的關係，更像一面鏡子，能反映出家庭照顧的情況。要提升教學素質，適切地觀察了解學生的生活情況是教師的責任。
在學校裏，學生的情緒問題容易得到關注，但同樣面對壓力的老師、職員甚至工友，除非主動求助，否則他們的情緒需要很容易被忽略。
現在使用的AI，較幾個月前那套已有明顯進步。從事IT的朋友告訴我，幾乎每星期都有數宗與AI有關的重大新聞，只是我們未必察覺。於是我忍不住問AI：「我們的下一代還需要學什麼？」
協助學生養成習慣，在學習科學或科技時，兼且留意其中內容與人和周邊社會的關連，尤其是歷史文化和哲學思辨，學習成效亦可變得更為立體。
新界東北村落行山，遇山海舊村約，如烏蛟騰、上下苗田、犁頭石、蛤塘、梅子林、荔枝窩、鎖羅盆、榕樹凹、谷埔、鹿頸等。
童詩，是兒童文學的文體之一。它除具有詩的文體本有的特質──美感、意境與情感外，中國的童詩也在某程度上承傳古詩詞的精緻與中華文化。
一個好的成果展示，不僅能讓學生更深入地理解模型的內涵，更能提升他們的學習興趣和成就感，並展現他們學到的數學技巧。
筆者嘗試用一間私立學校採用國際課程（集中講述英式的IGCSE及IAL）的實際例子，講一下這類課程及考試的特色。
作為中國人，《哪吒》必定要捧場。筆者不會盲目說《哪吒》是數十年來未曾有過的動畫，但當然想國產動畫可與外國爭一日之短長。
霍去病出身低微，卻憑藉自身努力成為一代鐵將，說明英雄莫問出處、命運掌握在自己手中的信念。
香港要當好超級聯繫人，我敢肯定老路行不通，削弱美、西方元素，強化國家特色，背靠祖國，才談得上聯通世界。
數年前有一間小學將學校的活動室更改為微型電影院，能讓一班學生同時觀看一套電影，學生在觀看完畢後要提交報告，就着電影內容或拍攝技巧撰寫。借用電影啟發乎學生思考。
哪吒在成長反叛期出現的迷惘、對自我價值的摸索及質疑、對被愛的渴求及隱藏，不就是現時青少年心態的寫照嗎？形象憊懶、愛理不理的躺平態度，說穿了，不過是偽裝，是自我保護吧。
電影系列的主題「我命由我不由天」，或者另一個說法「前方無路就找出一條路」備受關注。有人縯繹為鼓勵青少年力爭上游、不要太早放棄，亦算是德育元素中的堅毅的體現。
兩宗事件揭示香港教育體系長期以程序合規代替實質保護的弊端。若學校與教育局僅滿足於「已辭職、已報告」的官僚回應，類似悲劇必將重演。
全球經濟秩序的重構始終充滿挑戰，唯有堅持多邊主義和合作共贏原則，在國家利益與全球公共利益之間尋求平衡，才能從零和博弈中實現多贏，推動國際社會走向可持續發展。
「阿媽，我唔係打機，我係學緊物理！」這句話可能很快不再是偷懶的藉口。科大的VR物理實驗室讓學生在虛擬空間組裝電路、觀察重力效應，甚至走進原子內部。
瑪麗·蒙特梭利曾說：「不要為孩子做任何他們有能力完成的事情。」這包括學繫鞋帶、處理學校挑戰，以及成年後的工作與人生。
近年的《施政報告》提到，職業專才教育是香港未來發展的重要一環，政府致力改善相關課程，讓學生掌握行業技能，應對未來挑戰。
要短時間收阻嚇之效，遏止師德敗壞歪風，筆者認為政府可從制度強化、教育預防和社會監察三個方向思考。
在現實世界中，競爭是不可避免的，但我們也應該學會尊重他人的成就。無論獎杯的大小，也不應輕視球隊的努力。
說到最後，能夠閱讀下去，是因為我喜歡文字，也不理會能看多少本了，載體是什麼也已經不再重要。
哪吒締造全球動畫票房奇蹟，續集備受期待。本文探討《哪吒2》如何透過神話故事，闡述家庭教育、融合教育、品德教育及創新精神等議題，並呼應香港現行教育政策，啟發青少年突破框架，活出自我。
