香港補習風氣盛行，一旦孩子遇到學習問題，家長便傾向替孩子報讀補習班。然而，上補習社，也未必能真正解決學習問題。家長應與老師溝通，找出孩子學習問題根源，才是長久之計。
我們必須思考，總有一天或某個時刻，電子產品或科技會失靈，那時我們該如何維持生活，甚至求生？就像有些地方會定期進行地震演習、家中備有應急包一樣，我們是否也應該為「沒有科技」的日子做好準備？
家長苦思子女的暑假活動？明日領袖計劃讓孩子發現自己的聲音與力量。活動專為高小學生而設，透過互動工作坊與社區實踐，引導學員將所學應用於真實場景，讓教育不再局限於課本內。
變與不變，存乎一心；時間走得快，走得慢，在乎取捨之間。經歷與體會，可以讓時間走慢，你願意嗎？
新時代的教學，已由老師對學生「傳道、授業、解惑」的「傳、授、解」轉為學生的學，涉及的是教師對「學習管理」的了解與認識。「學習管理」或將成為未來的教育研究重點。
STEAM並非束之高閣的艱深學問，它就藏在我們的日常裏。當我們失敗的時候，不妨從最根本的「為什麼」開始探究，配以設計與實踐，解決困難。
普通話教育核心在溝通為本，應強調提升學生實際運用能力。學校可以物色一些已經在香港設立公司的內地機構，把多元創新的普通話課程引進學校，讓學生能將普通話活學活用。
筆者前往河源市交流，驚嘆內地歷史文化推廣的普及，本港歷史教育反而停滯不前。香港要培養歷史文化傳承必須由家庭入手，改變家長實利思維的觀念。港府亦應重點培養歷史教育，參考新加坡建立歷史文化認同，培養各科人才。
香港要引入書法教學仍問題重重，除學生興趣外，教師不足也是一個嚴重的問題。書法非短時間可成，要培養良好素質的書法教師，尚需不少時日。
輔助智能只應在提供更多資訊的前提下使用，而不是代替原有的視察力。說到底，安全駕駛仍然是駕駛者的責任，技術與態度不足的，要麼改之，要麼就是「請把駕照交還吧」。
北約秘書長呂特在上月以色列與伊朗衝突的敏感時刻，竟公開稱呼特朗普為「爸爸」。這聲荒謬的稱謂，猶如一記響亮的耳光，赤裸裸揭露了歐洲領導人在美國強權面前的卑微姿態。
AI的發展或能為人類壽命延長至150歲，但這也對社會結構與制度設計提出全新挑戰。面對長壽挑戰，政府需不斷調整老齡政策，加強長者支援措施，助人類實現長壽與幸福的平衡。
金庸、黃霑、倪匡、蔡瀾合稱「香港四大才子」，觀其名，思其人，各具風格，都是文化藝圈喻亮，象徵着香江一個時代的風尚。
暑假將至，家長須留意子女暑假閒散的壞處。家長應在這悠長的假期做足功夫，令自己的子女可以享受一個美好假期的同時，又不會養成不良的壞習慣。
縱觀四則見聞，便可說明一些業界中的實際教學情況。因此有人說，教學是一門科學，也是一種藝術。
AI來臨就似新一波的教學變革，必須關注教師專業才能的應用和主動積極性，避免單向一刀切式強制實施；同時政策落實時應更多考量教育公平和基層學生的困難。
當香港仍在爭論AI會否取代教師，香港仔的天主教小學用三部曲實踐給出答案：科技不會取代教育者，但善用科技的教師必將重塑教育。
永不放棄，其真諦其實在於一種長遠的、流動的堅持，一種不固守成規的智慧。
我們要培養的不是文字技工，而是能用語言銘刻生命體驗的思想者。當AI能輕鬆生產辭藻華麗的文本，教師更該守護那些笨拙卻真實的表達。
生命及價值教育在特殊學校不是奢談，透過生活化的體驗、多感官的學習，以及教職員的悉心陪伴和鼓勵，就能把生命教育和價值觀融滲在每個細節中。
有說甲午戰敗與抗戰慘勝，皆因發生在不利我國的時間點。要是我們處在歷史上最有利的時空，人若犯我，仍要步步退讓，非但寒了老百姓的熱忱，民族復興也無從談起。
這座城市正邁向全球人才樞紐。香港的未來取決於我們如何將人才浪潮轉化為創新動能，憑專業、包容與創新，在AI時代綻放香港價值的璀璨光芒。
粵港幼稚園深度交流的實務方案，需要立足於政策支持、教師專業發展及學校合作三大層面，透過具體行動促進兩地教育素質的共進。
工資微薄和工時長，是很多專業人士的必經階段，例如想成為廚師，就要你磨練技能、累積經驗，只要經過這個階段，就能獲得豐碩成果。
現在有些年輕老師非常關心學生，除了課堂指導，還會在課餘時間或重要時刻透過社交媒體與學生聯絡、關心近況。不過，這也帶來了潛在的危機。
在AI時代，教師的角色已轉變為培養學生提問、驗證與創新的能力。通過重塑教學模式，普通課堂正進化為培養AI素養的實驗場，説明學生在數位時代掌握學習能力。
香港是在19世紀後半期成為暴發的土豪，並要待1930年代才算邁步踏入西方式現代文明社會的門階。回顧往昔，香港要擺脫舊社會的陋習及上層固有利益，並不容易。
人們希望從政者廉潔清正，有蓮的品格，這品格要求，今古相同。今時今日，人們視凡以公帑支薪的人，都屬從政者，都應有一品清廉的風骨，教師也包括在內。
思維訓練法──數學建模，將數學從一門枯燥、抽象的學科，轉化為孩子們探索世界、理解世界、甚至改善世界的生動工具，更有助學生鑄造應對未來的五項核心能力。
有些人天生較為幽默，但更多的都是後天經過仔細的策略性培訓而修成幽默。以下四個小方法：從不協調的角度思考、玩弄概念、把握時機的幽默、幽默需要能稍放下面子，望助同工們找到自己釋放幽默的方法。
