11月初，筆者參與教育局舉辦的《論教育》讀書會，深入學習習近平總書記關於教育的重要論述，對國家教育發展的宏觀方向與戰略布局有了更清晰的認識。「教育是強國建設、民族復興之基」這不僅點明了教育的根本意義，也讓每一位教育工作者，更加意識到肩負的責任與使命。
國家始終堅持以人民為中心發展教育，致力於讓每一個孩子都享有公平而優質的教育。學校更應將學生發展置於首位，持續提升教學品質，營造良好的學習環境與資源，幫助孩子健康成長、發揮潛能。筆者結合讀書會所悟，體會以下幾點：
立德樹人：教育的根本使命
自中共十八大以來，「立德樹人」被確立為教育改革的根本任務。小學階段，正是培養孩子正確價值觀與良好品德的關鍵時期，不僅要傳授知識，更要涵養學生的愛國情懷、社會責任感與創新精神。然而，價值觀教育不能僅靠灌輸，也不應單獨設科，而是需要教師以身作則，在生活中潛移默化，實現「知、情、行」的有機統一。
近年來，香港小學積極推動中華文化教育，透過經典詩文誦讀、傳統節日活動，培養學生對文化的認同與熱愛；又藉由與內地姊妹學校的交流互訪，以真實情境引導學生認識國情，建立正確的民族觀與國家觀。此外，跨課程學習、服務學習等多元模式，也將中華傳統美德如春風化雨般，自然融入校園生活。
與此同時，國家致力於打破長期以來「唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子」的「五唯」思維，推動評估改革，落實素質教育。過去，教育評估系統在這些傳統觀念的束縛下，陷入內卷困境。如今，國家推動「雙減」政策，從制度層面為基礎教育鬆綁；高等教育與職業教育也提供更多出路，讓學生得以按興趣與能力發展。當然，要轉變社會與家長的價值觀念，並非一朝一夕之事，可能需要一代人的努力，但關鍵的一步已邁出。
數字教育：開闢教育發展新賽道
「教育數字化是我國開闢教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。」這一論斷，為教育工作者指明了創新的方向與路徑。
國家在人工智能等技術領域實現彎道超車，其應用成果令世界矚目。在此背景下，智慧校園系統、安全校園系統、自適應學習平台等應運而生。數字教育不僅是技術的引入，更是教育理念的深刻變革。透過大數據分析學生的學習軌跡，能夠實現跨越時空的個性化教學，讓「因材施教」這1000年教育理想真正落地。
《論教育》中多次強調「讓每個孩子都能享有公平而有品質的教育」，而數字教育的發展，正為實現這一目標提供強大動力。本校地處多元社區，學生背景各異。透過數字教學平台，我們能夠根據每位學生的特點與需求，制定相應的教學策略：對學習能力較強的學生，提供豐富的線上拓展資源，激發其潛能；對學習稍有困難的學生，則透過智能系統及時發現知識盲點，安排針對性輔導，確保「一個都不掉隊」。
教師發展：教育質量的根本保障
《論教育》中特別強調教師隊伍建設的重要性。在數字時代，教師專業發展既面臨機遇，也迎來挑戰。我校積極建立數字化教師發展，促進教師之間的經驗交流與專業成長。鼓勵教師掌握數字教學技能，創新教學方法，將傳統教育智慧與現代技術有機結合。同時也高度重視師德建設，定期開展線上師德學習活動，強化教師的責任感與使命感。未來，只有既懂教育、又懂技術，既具專業素養、又擁教育情懷的教師，才能真正擔負起「為國育才」的使命。
通過這次讀書會，筆者更加明確了教育工作的方向與目標。數字教育的發展，不是為了取代傳統教育的精髓，而是為了更好地實現「立德樹人」的根本任務。作為香港教育工作者，我們應積極配合國策，以數字教育為翼，堅守育人初心，擁抱時代變革，共同努力辦好讓人民滿意的教育。
未來路上，讓我們並肩前行。
