小時候筆者從看《星球大戰》中的C-3PO機器人，到日本動漫《機動戰士高達》、《超時空要塞》等的人形機甲，總讓我對未來人與機器合作充滿無限遐想。那些曾只存在於銀幕與漫畫中的科技幻想，如今正一步步走入現實。
在2025年11月的美國─沙特阿拉伯投資論壇上，科技巨頭馬斯克與黃仁勳進行了一場深度交流。他們一致認為，「AI+人形機械人」將成為未來社會轉型的核心動力，不只重塑工作模式，更將改變人類學習與生活的方式。黃仁勳特別指出，輝達已建構出能讓機械人在虛擬環境中自主學習的平台，進一步推動人機協作的實現。
學生從工具使用到思維培養
根據兩位巨擘的分享，未來世界是AI+機械人主導的自動化時代，社會分工與職業樣貌將有根本性變革。企業裁員與職能轉型已初現端倪，例如最近亞馬遜公司的大裁員，但同時也預示新行業與新能力的崛起。面對改變，教育的使命不只要教會學生使用工具，更要培養他們理解技術背後的原理、敢於創新、具備跨學科整合與終身學習的能力。筆者在想學校若能引入創科、機械人與AI課程，將為學生打開一扇通往未來的窗，讓他們在新時代中適應變化。
在現有的資源中，機械狗技術正是觀察這股趨勢的生動切面，而且價錢合理。兩年前，筆者從杭州亞運中看到協助田徑裁判運器材的機械狗，到今年春晚中宇樹機械人的群體伴舞，驚覺動漫中的場景已不再是螢光幕上的公仔，而是真實世界中的日常應用。
它們不但令人感到驚艷，更讓我看見未來校園、醫療、物流、救援與城市管理中，人機協作的無限可能。我在想學生若能在成長階段親身接觸、操控、甚至改造這類智能設備，便能從興趣出發，逐步過渡到對算法、感知、控制與硬件系統的系統性理解，重現許多科技先驅「從玩中學、由用而創」的成長軌跡。
機械狗課程 從操作到創新的教育實踐
以金錢村何東學校為例，學校率先引進宇樹Go2機械狗為教學載體，開設小學機械狗課程，為AI與STEAM教育提供了具體而鮮活的實踐場境。Go2集敏捷與智能於一身：最高移動速度可達每秒3.7米，能完成跳躍、側行、倒立等高難度動作，並配備4D超廣角LiDAR，實現360度環境感知與精準避障；教育版更搭載8核高性能CPU，可選配NVIDIA Jetson Orin模組，算力高達100 TOPS，支援本地AI訓練與機器學習。學生可使用圖形化編程二次開發，並透過OTA持續升級功能。筆者不是為宇樹賣廣告，但是它的科技創新實在值得我們研究、學習及傳承。
讓筆者介紹一下課程設計，這是一個以螺旋式進階模式進行的，初階以基礎編程與任務導向為核心，讓學生控制機械狗完成行走、避障、路徑跟隨等任務，從中理解座標系、速度與加速度、閉環控制等概念；進階課程則引入AI與自主性，讓學生嘗試語音指令識別、目標追蹤、地圖建構與環境探索，深入理解「感知—決策—執行」的智能系統鏈條。
從技術到素養
在教學方法上，課程強調協作學習與反思實踐。小組專題如「設計一段機械狗舞蹈」或「完成校園巡邏任務」，要求學生分工協調、版本控制與測試驗證；當指令未如預期運行時，他們需排除故障、調校參數與優化迭代，從中培養系統化解難能力。
同時，教師引導學生關注科技倫理與社會影響，例如數據隱私、演算法偏差、場域安全規範與人機分工邊界，建立技術向善的價值觀。這些軟實力與數理能力相輔相成，構成未來人類的關鍵素養。
更重要的是，機械狗課程為AI素養奠定三重基礎：第一，理解原理，學生從感測到控制的完整流程中，掌握AI如何感知世界並作出決策；第二，實作能力，親手調試模型與指令，將抽象概念落地為可驗證的行為；第三，學習態度，在反覆試錯中培養韌性、好奇與持續精進的習慣，成為能適應未來變局的終身學習者。這種素養，遠超單一工具的使用，將在任何技術浪潮中保持競爭力。
最後，回到開首的論壇內容作結，馬斯克在對談中預言，AI與機械人將在未來5至10年內徹底改變人類社會的運作模式，甚至可能實現無貨幣經濟；黃仁勳則強調，AI不是取代人類，而是擴展我們的能力邊界。對孩子來說，上述的論壇內容可能過深，但從簡單而有趣的機械狗課堂開始學習創科，擴闊他們的眼界，肯定對他們在相關知識的技能及態度上都有幫助。課程完結時，我們期望學生不只是學會了一項新技術，更是在為智能時代的來臨做好準備。
