作者按：海星，原名葉頌昇，鄉師自然學校創辦人之一、第二任校長、現任課程組組長。這一系列文章共有6篇，選自海星下列書本和專欄文章：《放手自然教出好孩子》（2011）、《自然學校十年生活札記》（2004年）、《螢火蟲學苑：綠色教育札記》（2005年）、《雨中起舞的童年》（2023年）及《學校可以不一樣──自然學校：由構思、實踐到未來》（2024年）、《am730》、《星島日報》、灼見名家「教育眼」等。
「教育不只傳授知識，而是培養完整人格，讓學生在愛與自由中成長。」
自校學生的特質
在鄉師自然學校，教育的目標不只是知識的傳授，而是培養學生的整全人格。不少畢業生家長及兼任導師都表示，自校學生與主流學生有明顯不同：他們愛提問、反應快、好奇心強，動手能力佳。畢業生家長也指出，他們升中後仍保持學習動力，生活獨立自主，雖然考試成績未必最優秀，但理解力、創意和聆聽能力往往更突出。另外，學習動機不能教，只能保留。學校提供安全環境，鼓勵學生嘗試與失敗。
尊重與愛的氛圍
自校的教育強調在生活中培養品格與能力，營造尊重與愛的氛圍。例如在生活導師課中，老師和學生都會分享感恩與欣賞別人，學會表達謝意與建立人際連結。學生在法庭制度中學會和解，懂得放下衝突，重新做朋友。老師則營造安全環境，讓學生敢於嘗試、接受失敗，從中體驗成功的喜悅。
學生總會有魯莽犯錯的時候，有些學生更經常如此。我的經驗是先處理學生的負面情緒，接納當下的感受；然後待學生回復理性時，立好界線，和他約訂同類事情的處理方法，並且給予機會，補償所犯的過錯。每一個學生，都渴望能與人有正向的連結。自校便是給予學生可以慢慢學的時間和空間，及包容的校園氣氛。在這樣的氛圍下，學生逐漸在尊重與愛中成長。從衝動、搗蛋到懂得遵守規則，從暴躁到樂於助人，許多學生展現了顯著的轉變。
和解之路
一名學生的畢業專題作品曾經遭惡意破壞，他長大後憶述：「記得那年的畢業專題，題目是設計一條裙，並且要親自造出來。當我準備要做全校口頭報告時，發現已完成的裙子竟然被人惡意破壞，後面被人剪了一個大洞！」「那時真的很難過，很傷心，花了那麼多時間和精神，在快要做報告時，才發生了這樣的事！儘管老師幫忙修補，但還是趕不及在口頭報告前做好。我很氣憤，是誰做的呢！」他回顧這一段令人不快的童年往事，語氣不似是憤憤不平，反而予人平靜而安寧的感覺，沒有再把當年被人欺負的事放在心上。
他最後提到：「後來我知道是誰弄破了裙子，希望他能向我道歉，便在向全校作口頭報告時，公開說，若破壞者能道歉，我會原諒他！」他知道那人當天沒有上學，但還是把心裏話說了出來，因為他明白跟破壞者和解，便是與自己和解，把傷心難過和憤恨通通都放下，不帶在身上，他要選擇往前看，不再把記憶停留在令人傷心的往事上。他學會了與人和解就是與自己和解，放下傷痛才能走向快樂。
比賽的定義
自校希望學生能享受比賽，享受過程。勝利帶來滿足和榮譽，但也帶來壓力和執着。自校重新定義「勝利」：贏得快樂，而非執着於結果。學生即使輸球，也能享受過程，欣賞自己的努力，大家都是努力付出的人。口號「要贏得快樂，不要輸給執著」正是教育的核心。
學生曾經輸球，其中兩次的情景特別予人深刻印象。第一次九人賽回來後，學生見人便說:「我們輸了四球，但玩得很開心！」學生輸球，沒有不甘心，反而很快樂，還樂意與人分享。另一次是校際五人賽，報名時有八人，當天卻只有三人到場，而且都是後備。老師問學生：「要出賽嗎？」學生說要，結果1比10、1比11連輸兩場。海星問學生：「你有享受球賽嗎？」學生們說有，再問：「有沒有精彩的演出？」守門員說有兩次成功的撲救。學生輸了球賽，卻贏了，贏在能享受比賽的過程，欣賞自己的努力！
一些成長的故事
小火山：曾是法庭常客，暴躁易怒，但在愛與包容的環境中，逐漸成為公正的學生法官，最後成長為樂於助人的少女。
恐龍：耐心教導同學蝙蝠，堅持方法而非答案，展現了學習態度與助人精神。
畢業生的體會：一位學生明白「快樂要服務別人，不要存有分別心」，不再追求物質。
總結
自然學校的教育不在於分數，而在於培養整全人格：好奇心、獨立性、勇於嘗試、懂得感恩與和解。理念是讓學生在自然與愛中成長，學會快樂、堅持與自我和解，這正是教育的真正價值。
海星的教育理念 六之四
合撰：黃顯華教授
（專欄：https://www.master-insight.com/author/huangxianhua）現任香港中文大學課程與教學學系客座教授、伍宜孫書院資深書院導師。曾任課程與教學學系系主任、教授，香港教育研究所副所長。 加州大學洛杉機分校教育博士，曾任三所小學、兩所中學教師及香港大學教育學院教學顧問，及參與世界銀行在中國的教育技術援助項目協調工作。曾任中央政策組非全職顧問，教師教育與教師資格諮詢委員會委員，香港學術評審局、香港各大學學術評審委員或校外考試委員。 曾任北京師範大學客座教授、中國教育學會課程專業委員會顧問、人民教育出版社課程教材研究所兼職研究員；華東師範大學課程與教學研究所、西北師範大學、西南師範大學及首都師範大學客座教授等。
