兒童友好城市的概念不僅僅是對兒童福祉的提升，更是建立一個可持續、包容且充滿活力的社會的基石。這座城市能夠以其未來的小主人為本，可以凝聚跨世代的力量，描繪更美好的未來。
每個孩子都是獨一無二的個體，他們有自己的夢想和追求，有自己的喜好和選擇，父母應該放手讓他們去飛翔，只是必要時拉一拉，而不是將他們緊緊束縛在自己的期望之中。
如果能擁抱數學多樣性和數學腦的概念，無論一個人的教育程度、性別認同、種族或族裔為何，都可踏入廣大、豐富的數學天地。 可惜，大多數的人只知道狹隘的數學，認為數學都有標準答案。我們該揚棄這種思路。
安靜的力量從來不是哪種人的專利，幫助內向的孩子找到他們安靜的力量，引導外向的孩子通過內心的平靜來獲得力量，讓他們在自己的道路上茁壯成長。
筆者建議家長選取一些切合自己家庭教育價值觀，並符合孩子成長階段的家訓名著，定時在茶餘飯後，與孩子一起，進行親子學習。
父母總是想改變孩子，孩子總是以為父母不愛他，看見這樣的親子衝突，又無法解決時，有時也會讓我感到無奈和痛苦。如何讓父母和孩子彼此看見，真的不容易。
隨着年歲增長，你一定會感受生活迫人，挫折肯定有增無減，常惦記「人生不如意事，十常八九」。
家庭教育與傳承其實是將價值觀、知識、技能和文化傳授給下一代，對孩子的價值觀、行為和社會互動方式發揮重要的作用。教育的未來論壇2024獲超過200位以上嘉賓及參加者出席，他們都十分關注下一代未來教育。
香港聯合國教科文組織協會和平中心將於8月24日，假香港交易所舉辦教育的未來論壇2024。今屆論壇主題是「家庭教育與傳承」，以響應近期港府加強推動家教家風建設，以及發展香港成為領先的家族辦公室樞紐。
除了父母，其他各項的虐兒加害者都是社會角色。社會角色犯的錯誤就用社會法制去處理，這是法治社會的應有之義。
現代科技進步，使孩子愈來愈依賴手機，習慣了透過眼睛和耳朵感受世界，有視聽之娛，卻忽略了其他感官的重要性。因此，透過旅行，孩子可以重新用各種感官體驗世界。
父母可以在有家傭幫助的情況下仍嘗試為孩子培養責任感和自我管理能力，為未來的獨立生活打下良好的基礎，為他們的未來鋪平道路。
當孩子們培養了良好的責任感，亦訓練了應有的自理能力，他們腦部的執行功能亦得以鍛鍊。因此，做家務能讓孩子明白自己的事要自己做，也會增加他們的自信心。
家長是孩子的最佳同行者，願我們每個也以4R及3H，陪陪伴我們的孩子走過”learn-life balance”的成長路。
家長們，我們可以嘗試停止高估孩子的能力，不停要求孩子努力溫習嗎？我們可以停止用責罵的方式，要求孩子放學或做完功課之後，仍然繼續不停溫習嗎？
母乳是生命之源，母乳餵哺是自然之愛。願每位授乳母親都能得到足夠的支持，守護孩子健康成長，共同享受生命的奇妙旅程。
家長最大的配合是提醒自己，讓子女去問去追尋那些未必存在的答案。
4月20日（周六）至23日（周二）閱讀+焦點展覽不僅限於書籍展示，家長、小朋友及一眾書友除了可免費參觀外，亦可前來參與趣味互動小遊戲，欣賞演出，於購書專區中選購心頭好，享受折扣優惠。
今時的父母，不單溺愛子女，也無視子女的不當行為，儘管孩子行為惡劣，父母總是視若無睹，不加制止，以為這就是愛。這些孩子長大後，會是社會的一份長期負擔，是以父母的教導是如何的重要。
雖然活在大時代中的我們，無法躲避電子產品的洪流，但小朋友戒掉電子奶嘴，遠離電子產品，成人多點陪伴及關愛，是孩童健康成長的很重要的元素。
培育孩子必須先從關係開始。沒有能溝通的關係，一切的教育都是枉然的。
家庭教育，日形重要。香港教育局與民青局，是不是該携手配合「家和萬事興」這理念，支持大學開設與「家庭教育」相關的專業學位課程？
美國《商業周刊》認為，Steven Jobs已經三度改變世界：個人電腦、電腦動畫、iPod和iTunes影響音樂產業。可他卻是沒文憑的。
「龍生九子不成龍，各有所好」，我們不必成為別人心目中的龍，可以根據個人的特點或所好走向自己的將來。
孩子的未來豈是家長決定得了的？他的未來，一半掌握在上帝手裏，即他的外在遭遇；另一半掌握在他自己手裏，即他應對外在遭遇的心態和能力。
不同家庭的子女年齡各有大小，情況也不盡相同，究竟在沒有課本的情況下如何教導子女學習中文呢？古代文人的語文修養都比我們高，但是他們並沒有教科書，為什麼卻學得比我們好？
大多數市民不慣於關心國際要聞，遑論局勢背後的歷史和地緣政治知識。為了承擔上述責任，未來家長必須多加學習、留意最新相關資訊等，提升自己與子女的談資的質量。
我深深體會到世間最無私最偉大的，莫過於父母對兒女的愛。這對父母對女兒抱高期望高要求，也努力幫助女兒創造更美好的未來。如何為女兒選上最合適的學校呢？卻又可能是父母最煩惱的事情。
告別嬰兒期，剛剛進入幼兒期的兒童，雖然還會不時地喜歡在媽媽懷裏撒嬌，用小手摸一摸媽媽的胸部，回味一下吃奶的感覺，但智力和行為發展開始會出現顯著的變化。
進什麼幼兒園？進什麼小學？不會由子女決定。進什麼中學？則不同的家庭，可以有不同的決策模式。進什麼大學？則決策的模式差異更大。畢業後做什麼工作，則父母代為安排不是大多數。
