孩子學語文，是否必須靠默書？暫不跟校方爭論這議題，總之，如果「默書不是求分數」，也確是有助於初期積聚起碼的詞彙，但對於年紀小的孩子，家長最頭痛還是怎可以令孩子「配合」溫習。
看似微不足道的自由遊戲，卻有着強大的力量，幼兒每天在學校及家中自由自在地玩，慢慢便能培養不同的習慣，真正體驗到自由遊戲的好處。
不少家長都擁有不同程度的「道德創傷」，有些內在批判聲音很強烈，讓他們教養孩子時不自覺陷入四面楚歌，有時既憤怒又自責，有時既羞恥又焦慮；我看見他們感覺束手無策，又不知如何自處，為他們感到很難過。
本來是訓練孩子的合作，忽然變了是這位戰鬥格媽媽的虛榮安排，要搶風頭，要奪功名…….幸好孩子們的團結戰勝戰鬥格媽媽的兇猛！
目前大部分家長都願意參與親子輔導，只要在相應範疇的基本知識和技巧能夠提升，家教絕對可以作為校內、校外幼兒美術教育的助力。
在人生最重要的人格形成期，培育主動自發探索和創作、與人和世界互動等等能力，才不會給愈來愈主動的工具和複雜的社會淘汰，反過來能掌控之！
或許疫情期間造就了不少家庭相聚的時間，但若不留意一些細節，亦可能會造成家庭的緊張與壓力。教養孩童並非易事，但可以是樂事。我們都需要用心去建立每位孩子的成長。
有專家曾經做過一個相關的調查，發現幾乎95%以上的美術班都在「教」孩子怎樣照着一個範作學畫。這樣的學就不如不學，是在摧殘孩子，把他們裝進包裝袋，成了統一牌的速食麵。
無時不刻心中都有畫的人，這才是真的學會畫畫。這才是孩子上美術課的目的。所以不要問這個問題，要學多久？保證絕對很慢，因為老師也還沒學完，家長還未開始學。
藝術之所以不同於生產流水線上的產品，就在於它是獨特的，有創造性的。給了孩子一個框框，並要求他摹仿，會限制他們關於事物的想像。
學校沒教過怎麼做父母，別人帶孩子的成功經驗，可能有特定的背景：爸媽不用上班、爺爺奶奶幫忙、寶寶是天使、找到好保母……不是每個家，都有這些條件。當「園丁」，需要很多資源和後援。
美國著名兒童心理學家阿爾修勒博士曾進行為期一年的兒童色彩調查研究。他發現，對於孩子們來說，色彩有其固定的意義。那麼，我們應該如何為孩子搭配出一個繽紛且健康的彩色環境？
近年往外地念書的孩子年齡愈來愈輕，有人認為早一點適應外地生活會令發展好。但這極具爭議，我們先要明白父母子女關係怎樣培養出來。
我們在生活上遇上的每一件事物，都是促使我們成長的元素和動力。對孩子來說，家庭和學校是兩個主要的學習場景，家庭成員和學校的師長如果能掌握現場的時機，循循善誘，對於孩子的成長會有事半功倍的成效。
筆者來到北部都會區服務，發現部分家長對孩子的要求太認真了，深信知識改變命運，所以要求孩子讀書、補習、考試。但是，遊戲何嘗不是創新有益的教養方式？
孩子不能專心作畫，這是常見的現象，為什麼呢？怎樣引導孩子專心地作畫呢？
疫情持續近3年，網上學習已發展成常態，師生逐漸適應於線下與網上混合模式的教學方式。或許網上學習面對著挑戰，但也因此讓我們看到在疫情中學校和教師艱苦得來新的收穫。
喜歡玩遊戲是孩子的天性，然而玩具總是被打上「玩物喪志」的負面標籤。遊玩真的對孩童沒有益處嗎？
公開課邀請家長進入課室，展現學生的學習環境。讓家長了解學校的安排，有利家校的互相溝通，建立家校間的合作橋樑。並且加深家長對子女教育認識，從而幫助學生於課室中更勇於學習，建立信心。
美術教育是人類社會一項重要的文化素質教育活動，對培養幼兒的情感、觀察力、積極性以及操作能力等方面，起着重要的作用。對幼兒進行早期繪畫學習，最有利於培養幼兒的創造力。
當父母發現子女説謊時，切忌不斷追問孩子你為什麼要説謊，是不是説謊等。因為這些問題根本問不出事實來，而且還令孩子產生抗拒的感覺，結果只令孩子更不想説出真話。
在幼兒美術學習，「聽」和「看」都很重要，所以學習活動設計必須留有互動環節。合適的教學策略是學習目標要具體、統一；表現形式幼兒班可自由一點，少兒班可明確一點，青少年可引導生活探究。
大家在揣摩管教準則時，可以參考馬路上紅綠燈的概念；當行人見到綠公仔人像過路燈時才可橫過馬路，紅燈便要停下來；路上的車輛也要遵守交通燈號，才可以使大家有秩序及安全地生活。
樹要想靜下來，可惜風不止，是樹的無奈；親不待，是子女的無奈。所以行孝要及時，「百行以孝為先」，那是至理名言。
在人際關係中，家庭關係最為複雜，變數最多，變化也最大。局中人猶如孤零零的珠子，在傳統、家庭和命運所構成的輪盤上不斷轉動，各自能否相碰，很多時候身不由己，也無能為力。輪盤何時緩慢，何時停止，都無法控制。
父與子的難題貫穿着每個男性的一生，而且複雜無比。到底背後的真正原因何在？能否衝破限制和桎梏，消除隔閡和心結？這都需要放下自我，設身處地的理解和溝通，但更需要的，是上天的緣分和運氣。
審美教育應該成為素質教育一個重要的範疇，審美素養更應該作為國民教育一項重要的能力指標，我們下一代才成能真正提升文化水平和創意表現。要達成這個目標無論家庭、學校、社會、單位都要共同努力。
真正出現極度嚴重問題的家庭，父母雙親其實往往已是自身難保，他們根本已不能主動作出任何呼救！局外人必須要謹慎，必須要為社會做好防護網，要密切關心和跟進每一個傷痕纍纍的受苦家庭！
豐富的生活體驗為孩子帶來很多的學習機會，而這些機會需要家長暫時放下一時的便利，於與孩子的日常生活中好好發掘。
教育和文化重建，是這個歷史轉捩點上的頭等大事。在此重建工程中，小學階段無比重要，是培養文化興趣和語文基礎的黃金時期，我們不能錯過，也不容錯過。
