你聽到BB的哭聲第一個反應是什麼？想即時去安撫，還是會立地感到厭煩，想喊聲立即消失？
哭聲的作用
對於別人哭，我們多有反射式的不安，很想用不同方法讓它盡快停止，好像哭就等同不好。或許，讓我們想哭的事主要與傷心難過有關吧，但這並非代表哭這行為本身不好，況且人也會因為開心或感動而哭。哭是一種表達與釋放情緒的本能，與生俱來，只是我們在世間打滾多年已練就一身「武藝」，知道不是所有場合都能讓我們放心地哭，故會按自己的經驗作出選擇。
以前的我絕不會在陌生人前哭，因成長中讓我感到哭是脆弱的表現，是會被人笑的醜事。但今天的我，當由衷聽到或談到一些事情而有所感受時，我多數不再強忍淚水，並會覺得那是我表達的一部分。今天，表達情緒的論述多了，加上Brené Brown在表達脆弱上的研究等，能接受成人哭這回事的人漸多，但對於BB的哭聲，我在街上仍目睹不少人會反射式的「唧唧」聲加上一臉的厭惡。
明白的。若需要專心做事，或很累要休息，需要安靜的地方，確實難以擁抱BB的哭聲。但若你是無差別地即時感到莫名的煩厭甚至憤怒，這就可能跟你個人成長大有關係。「善養」這課程可讓你輕輕探討過去，但不想探究也不打緊，重要的是此時此刻可提醒自己一下：我們每個人都曾是一個嬰兒，也曾因為餓、害怕，或感到不舒服而大哭大叫。成人有不同的方法與工具去表達自己，但嬰兒除了表情、動作、咕咕叫聲之外，極其量就是哭，他們的大腦未發達到可以判別場合而作出不哭不吵鬧的選擇（事實上不少成人也做不到呢）。
我相信除非那些需要是非常突然或強烈，否則，BB可能已先用了不同身體語言去表達，只是身邊的成人卻看不到；又或即使看得到，也因各種原因不去即時回應，BB就唯有升級處理──由小哭直至嚎哭──對BB來說，這不是思考後的策略──他們的大腦前額葉根本未發展出這種高階的自控能力──他們放聲大哭，可說是用了最後的力量去求助。
讓BB CIO？
"CIO"不是Chief Information Officer，是cry it out 的縮寫，是一種曾十分流行「訓練」嬰兒自己哭着入睡的方法，又稱extinction （消退）。記得兩個女兒四分之一個世紀前出世時，我也曾按着朋友送贈的一本西方育兒聖經，奉作者Dr. Spock的方法「訓練」四個月大的女兒晚上獨自去睡。當她們哭的時候，延遲安撫，第一晚待5分鐘，然後10分鐘、20分鐘。三晚之後，神奇地她們都如書所講不再哭着睡。儘管等的時候我並非沒有能力去查看她們，聽着哭聲心裏其實很不自在，但當時覺得要她們早點學會自己睡，我晚間就可以舒服一點，多些休息時間，唯有硬起心腸。只是三晚就成功了，我確信靈驗。
直至十幾年前讀到並翻譯了Robin Grille的Parenting for a Peaceful World，我才知道儘管Dr. Spock 1940年代末寫這本至今仍暢銷全球的育兒書時，是走在時代前沿的，但在腦科學及依附理論研究證據如山的今天，這個對嬰兒哭的做法已知有違嬰兒正常的生心理發展需要，也有違父母內在的育兒本能。事實上我一位朋友就記起當年她的BB就是哭個不停，哭得快要死了，真的不能讓BB哭着睡。這樣再次驗證孩子個個不同：我得，不等如別人都得；而我得，也不代表我沒有傷害到孩子。
絕不故意讓嬰兒哭着睡
我們常道3歲以前的孩子不會記得發生過的事，這說法部分正確，因有關事情細節的敍事記憶（narrative memory），由腦內的海馬體負責，它要到3歲左右才發展成熟，但Robin提醒我們還有身體/內隱記憶（body/implicit memory）這回事。
這部分關於感受的記憶，則由杏仁核處理，而它在第三孕期已完全成熟，即是說，從28周起在母體內的胎兒已能將感受記在體內，故孕婦在懷胎後期的情緒狀態會影響BB。就算多年之後，我們的神經系統透過身體記憶，可「記得」遠至在母體內作為胎兒的感受，但卻無法記起那些事情的細節。
自從知道這些後，每當有機會要照顧親友的嬰兒時，我都會盡力即時回應他們的需要，更絕不會故意讓嬰兒哭着去睡。其中幾個我學到的重點：
嬰兒沒有「未來」的概念，不懂等待一下就有人來，幾分鐘可以是很長的時間；
我們如何回應BB的需要會建立他們未來能否相信別人，這個世界是否安全等核心信念；
一個嬰兒需要四個穩定的照顧者。現代的四人核心家庭加上雙職家長，必須尋求外援。
當我們有足夠的支援及休息，就更有能力即時滿足BB的需要，這些滿足的回應會成為「一個神經及生化編碼，記載了信任、親密和滿足的身體記憶。這些早期記憶就像一個模板，一個核心信念，認為生命可以是慷慨的，與他人接觸和連結總是值得的。」（來源：善養網課單元9.10《安全依附：終生的身心健康》）
為何BB需要被抱着？
在這單元中，Robin也解釋了為何BB需要常常被抱着，而對照顧者有安全依附關係的嬰兒「長大後最可能有更強的情緒韌性、更滿足、穩定和忠誠的關係、更好的自尊、心理健康與智商。他們出現攻擊性或暴力行為的可能性亦特別少，並通常較少有行為問題。良好的安全依附更已證實是預防抑鬱、焦慮、專注力缺乏、對物質成癮和飲食失調的最大保障。 」這些不是人所共求的嗎？
這就是為何我覺得這一課應該是人人必修，因為我們每個人都可以對哭閙的嬰兒，以及其父母與照顧者有更多體諒及支持，讓他們在教養路上有足夠能量，養育出身心健康的孩子成為未來社會棟樑。再者，即使時光不能倒流，但若有機會理解到自己嬰兒時期，或許時常缺乏即時及溫柔的回應，或在母體中已常常擔驚受怕，接收了媽媽的壓力及焦慮，亦會較能理解自己或身邊人一些難以解釋的情緒反應。人際間多一份接納、少一份批判。當我們認知，就有改變的可能！
善養以孕育同感心為目標，尤如任何教育，愈早開始就愈早內化，然後成為自然流露的一種能力與態度。故由生命一開始就用同感心回應嬰兒，就是真正為孩子長遠裝備，不單止贏在起跑前，集體而言，更為整個社會種下成就不同能力的人和平共處互相支持的健康種籽。
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