小時候，對星空的嚮往、對自然環境的感受為清水一生帶來很大的影響。
她曾經感受過深深地進入星光的美麗中，不是欣賞、不是觀看，而是成為星光，和星光融為一體，在星空中，忘記了小小的自我。
受星空滋養的成長
年少的清水會問下列兩個問題：第一，為何每天都要坐在這裏（課室）上課？第二，我們為何要活着？
她曾經是這樣的表達：「剛往生的、親愛的外婆，她對大自然和對生命的未知，總是保持謙卑尊敬的態度，一直感化着我。還有父親的開創精神、處事的各種堅持毅力，自然生活中的直覺智慧，也是我生命很重要的基礎力量。」
她常想：「一份工作能夠常常身處樹林山野溪澗之間，與人一起體驗、分享自然的真、善、美，還有比這更迷人又適合自己的工作嗎？」
她後來也體驗到，人的快樂、幸福感其實不是物質的擁有，也非外在的成就，而是源於各種關係的平衡：人與人的、人與自然的、人與自我的、人與時空的。
快要念完中學時，她就想如果自己需要再學一些，可能是和她的生活直接有關係。她在中五的會考都比較放鬆地去考，失敗了她就選擇離開考試系統，去讀白英奇的一年專科學校。選擇了讀旅遊系，課程裏面有一門是做導遊，也可以從事航空業的。
那時候在90年代初，香港的經濟剛起飛，在白英奇接近畢業時，國泰航空公司主動來招募，她們要很多人。她面試一次就成功了，19歲就成為了香港啟德機場的地勤。
理解和感受情意自然的經驗
因為在國泰航空公司工作關係，清水去了很多地方旅行，短假期就去亞洲，長假就去歐洲。她用很簡樸的旅行方式去歐洲。記得去瑞士的時候，風景很美，她在街上觀察人們怎樣生活；她去問路的時候，所有那裏的居民都很有禮貌回應。她們的生活狀態，是很放鬆、很悠閒，你會感覺到她們是很樂意幫助一些外地人。在瑞士的街頭，很多人都面帶着微笑。
你去找地方的時候，有些人甚至陪你坐車，帶你去找目的地。有個老婆婆甚至陪清水去坐車，她心裏不好意思之外，在思考為什麼人們會這麼好，她們不是為了錢，她們不是為了任何利益。沒有好處，但是仍然有這麼多人肯幫人，還有，她們的生活狀態都很好。回到香港之後，下飛機場入到市區，見到為什麼那麼多人都是愁眉苦面地低頭走路，很冷漠地不看你，看着你也是很冷漠的表情。
有了很大的對比之後，她就在想，為什麼兩個地區的人精神面貌會相差這麼遠。清水覺得就是自然的環境，那個靈氣、那個山水，給當地人精神的滋養很大。另外一定是教育令到她們可以在這裏找到一個很好的平衡，知道如何跟人相處，如何跟自己和平相處。
她開始思考自己要去做一些她自己真心喜歡的工作，而這份工作是真的對社會有最大的價值。這樣，她就計劃轉工了。
後來，她報讀了兩年城市大學的社會工作文憑課程。
1993清水參加了四日三夜的野外原始生活體驗營，在那裏認識了天鳥。天鳥是當時的一位實習導師，是教育學院剛準備畢業的學生。野外營是很原始的，在那裏又要行山，又要睡在野外。不是睡在帳幕，而是只給你兩塊膠布，一塊在上面擋雨，另一塊當睡床。叢林裏很嚇人，那時候她不怕，因為她在郷村長大，很多蚊子也不怕，在叢林裏學習怎樣以最原始簡單的方式生活。
周兆祥創辦的綠色小學項目啟發了她們。1993年，清水與天鳥及志同道合的朋友在香港創辦了自然協會，開始糅合東西方自然教育經驗與方法，配合本土文化，整合出情意自然教育理念與方式。
自93到06年，清水密集地在香港推行有關自然體驗活動，實踐自己的理想。她的夢想開始找到方向。當時她們每個月都開讀書會，從不間斷。她和天鳥和原先的那班創會朋友，每個月都拿《夏山學校》那本書來閱讀和討論。
影響她們的另一本書是李雅卿的《種籽手記》。她和天鳥經常去臺灣取經和考察。1996年她還在讀社工，當時她們很嚮往臺灣的「森林小學」。她和天鳥第一次一起自費去臺灣考察旅行，找尋那間森林小學。
1999年開始，她決心不做其他的工作了，她要全職做籌備自然學校的工作。她要去體驗生活，可是她的錢都用光了，又不想問家人拿，她自己設計實行了一個方案，她去做兼職，或者有人找她去做事，無論是代課或是做其他散工，她都去做。第一她要去賺錢，第二她可以透過做這些零工，去體驗生活，所以做了很多份不同的職業。
初期開始全職做自然協會（當時皆稱自然學校）的自然體驗教育工作，曾有成員不看好，並預期不會有很多人願意給她們金錢去做一些沒有知識傳遞的事情，一般人難於理解你做什麼情意教育。
一開始是有些困難，人們要求你做很多工作，很多服務，收幾百元你就要帶很多人，賺很少錢；但做得好又逐步建立口碑，慢慢賺到她基本的生存需要。
不久，自校舉辦的活動，在質和量方面，在她帶動下都顯著上升。2000年新辦營火蟲相識之旅及香港電台攝製的「綠由心生」，要算是她的傑作。
因為教學需要，她在2014年歸納出一句話：「情意自然教育是用情用意，修復覺知，回歸自性的體驗式自然教育。」清水更總結了設計、帶領及組織上的簡要修煉為「三三修煉法」，讓有志於此的後來者有方法可依循，有修學的途徑階梯。
情意自然教育
經歷多年的體驗和反思後，2015年清水在《情意自然》這本書內對「情意自然教育」作如下的描述：
『情意自然教育』的『情』是情感。情感的部分還是表層，情感之下還有一個底層，就是意，意念、意識、意志。還有我們覺知的能力，這種覺知力可以讓我們有能力去把握我們的情感，也有能力去運用我們所懂得的知識。
如果沒有自然，我們生存不了。所以如果我們能恢復這種覺知的能力的話，就會讓我們全人類的發展往更美好的方向去，這是清水的基本理念。
向自然學習，不是學習知識性的東西。清水會盡量讓大家暫時不去辨認植物，把這些文字暫時忘記。不是說這些不重要，更重要是對情緒、情感的了解與掌握，主要是提升每個人心靈對自然的感受力、心靈的覺知能力。
在情意自然教育裏，大地是教室，大自然擔任老師。學習沒有邊界、沒有牆壁、不分晝夜、不拘形式。
〈在自然成長和勇闖情意自然教育別徑的清水〉之一
