正所謂「孟母三遷，擇鄰而居」，在當今高度競爭的社會中，選擇一個能提供頂尖教育資源與環境的社區，無疑是為子女的未來鋪設最穩健的基石。
辦教育的目的，簡言之，是提升人口質素。但教育是個複雜的課題，教育界宜因應社會情況及資源，時刻反思及調和教育政策。
AI不會取代教育，但將重塑教育。在AI時代，學校應教導學生擁抱自我，培養學生的創造力、人性關懷及競爭意識。
鍾宇平教授對香港教育界的發展有着舉足輕重的貢獻，群組裏幾位學者已在不同的媒體發表了深切的悼念文章，以下是幾位作者緬懷鍾教授的心聲。
教大出版《人大政協講座系列》，由校長李子建教授主編，多位學者參與彙整十場講座精華，冀助大眾了解國家發展，貢獻教育強國建設。
樹仁大學校監胡鴻烈辭世，享壽105歲。他窮一生之精力為教育努力，其辦學精神、社會貢獻及愛國情懷，值得後世敬仰。
在科技急速更新迭代的時代，人工智能是賦能不同產業升級轉型、提升經濟整體競爭力的核心力量。未來我們將鎖定目標，以創科為發展重心，為年青人提供更多元、優質的事業發展機會。
求學路上，我們力爭「5**」；人生路上，我們追逐自己的一顆「星星」。心之所想，似遠還近。教育局局長蔡若蓮1988年開始執教中學，再成為中學校長、2022年出任港府教育局局長，大半生事業離不開教育工作。她受訪細說成長路上引領她找到方向的那顆星。
小六派位牽動家長學生情緒，學生能否適應升中新生活，需看學校的教育方針。從教學專業角度俯瞰，為了讓同學感受「以學生為本」的校園生活，學校應秉持「有教無類」精神，為學生創造良好學習環境。
縱觀四則見聞，便可說明一些業界中的實際教學情況。因此有人說，教學是一門科學，也是一種藝術。
永不放棄，其真諦其實在於一種長遠的、流動的堅持，一種不固守成規的智慧。
這座城市正邁向全球人才樞紐。香港的未來取決於我們如何將人才浪潮轉化為創新動能，憑專業、包容與創新，在AI時代綻放香港價值的璀璨光芒。
教育評議會以「植根香港、胸懷祖國、放眼世界」為願景，用「研究、評議、實踐」的三結合，走專業發展之路。在這條路上，我們永續追尋的是，能為一國兩制下的香港教育做些什麼？
人們希望從政者廉潔清正，有蓮的品格，這品格要求，今古相同。今時今日，人們視凡以公帑支薪的人，都屬從政者，都應有一品清廉的風骨，教師也包括在內。
人的快樂、幸福感其實不是物質的擁有，也非外在的成就，而是源於各種關係的平衡：人與人的、人與自然的、人與自我的、人與時空的。
發展迅速的人工智能，對一般人來說似天外飛仙，能令某些人的工作或學習威力超越常人。但我們能否妥善駕馭這種神奇的力量而又不自傷?
粵語吟誦，是一種以粵語誦讀古典詩文的傳統方式，兼具音樂性與文學性。如今時代更迭，吟誦文化 愈見小眾，對大部分人來說更是陌生。香港中文大學中文系副教授蕭振豪作為有心人，用一年時間將粵語吟誦的精華作品收錄進《香港粵語吟誦手冊》，盼更多人能了解這種嶺南古韻。
國潮教育以創新方式，結合科技與中華文化，涵蓋視藝、語文、人文、科學等學科。
教育評議會至今已成立30周年，一直為香港教育發展竭盡綿力。筆者強調香港教育必須優化、深化與普及STEAM的綜合教育，從而回應《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》。
母親說，外祖母在那動盪多變的年代，歷盡千辛萬苦，給予她的孩子們最寶貴的東西，就是教育。她只想同外祖母一般，竭盡所能教子成才，希望下一代仁義俱全、健康快樂，而非揚名聲顯父母的工具。
國安為先，香港融入國家發展。作者上周分享兩會精神，強調國家安全重要性，尤以美國圍堵為鑒，並以抗戰史例證之。香港須做好國安工作，方能擔當「八大中心」角色，融入國家發展大局。教育界分享會將於本月28日舉行。
多年來，筆者出任不少場次的傑出學生選舉評審。傑出學生之傑出，不能橫空出世，而是要由Chapter 1開始，由包括學校的各方教育栽培，再加自身努力、際遇而成就的。
荀子《勸學篇》有言「學莫便乎近其人」，相信認真參與「年度中國歷史人物選舉」的投票人，對心儀的投票對象，自會產生不同程度的可親可敬。
學習是人類天性，教育則否。教育乃人為設計的學習系統，烙印時代印記，故會過時。科舉選拔官員，塑造中華教育傳統；現代學校體系源於工業社會人力需求。兩者皆重競爭，形成華人嚴峻應試文化。筆者認為社會變遷，教育需隨之改變，方能培養適應未來、掌握人生的健全人才。
學生應該有自己的空間，在學校的課內與課外活動之外，尋找和從事自己喜歡的學習。這種空間，也許是所有學校、教師與家長值得努力的方向。
先進的科技，可以讓學生成為學習的主人，出現了學生學習形態改變的可能性。科技對教育的作用，就是把學生從嚴密的規格中釋放出來，成為學習的主人！
可惜，「寬容角落」一個人都沒有。大家都在公園中間搶各種遊樂設施。5、6歲的小孩爭先恐後，絲毫不輸他們在職場上的父母。我猜這是社會的本質。「成為重要的人」會有很多立即的好處，但「成為好人」則未必。
當教育中的工業生產味道逐漸褪去，學生的學習自主性逐漸加強，學生的表現就會愈來愈趨多元化而且不可測。教師的作用就不再是按標準作評判。
中國的教育相對穩定，正是向前發展的黃金機會。但純靠先進科技，不會帶來先進的教育。筆者在本欄不斷強調：教育的先進，表現在「把學習還給學生」。明白了先進教育是什麼，才能善用先進科技。
不管如何，社會變了，教育也要變。考試必然是首當其衝。人工智能的出現與迅速發展，不由分說地把考試這回事逼到了牆角。
