早前，出席由教會辦學團體主辦的中小學聯校傑出學生選舉。原來，該項甚具意義、花心思、耗不少人力物力、在課堂以外，讓參與學生有公開表達綜合能力、提煉自信的「比賽」活動，已舉辦超過半世紀，實在值得支持、欣賞並大力鼓掌。如果要表列香港學校教育的獨特，長久以來，多元辦學團體包括宗教團體、慈善組織、教育團體、商會及宗族組織等，都在默默耕耘，為香港培根鑄魂，直接或間接為家國育人才。
是日，筆者擔任中學組決選評審。「很感謝母校讓我有機會前赴北極的冰封世界，看到天大地大，此遊歷學習，是終身難忘，亦終身受用……」面試期間，一位參賽同學說出她的見聞感受。
分組討論的題目是關於Al的影響力，「我最終的結論是，Al是良善的，因為，我確信人類是良善的；儘管有時候，惡人會利用Al做出壞事，但社會最終還是邪不能勝正。諾貝爾發明炸藥，為修橋鋪路作出很大的貢獻，後來卻被人用作大殺傷力武器，這不是發明者及炸藥本身的原意，但也無可否認，如果美國不投下兩顆原子彈給侵略中國的日本，逼使日本投降，日本的侵略沒有這麼快停止，中國本土及人民將有一段更長的時間受害……」另一位於電腦編程上、在Al學習上已是高手，並在國際比賽中取得發明獎的同學，作出上述遠超一位中學生的通透，並對未來生活嚮往的總結 。
多年來，筆者出任不少場次的傑出學生選舉評審。傑出學生之傑出，不能橫空出世，而是要由Chapter 1開始，由包括學校的各方教育栽培，再加自身努力、際遇而成就的。總體而言，這就是教育，Al終究是良善的。人性本善，通過善端教育的延伸，是成就生命豐富的不二法門。
原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。
