緬懷鍾宇平教授

香港中文大學教育學院前院長鍾宇平教授與世長辭，是香港教育界的損失。許多關心華人教育事業的學者也感到可惜，對於獲他啟發栽培的後學、與他坦率交往的性情中人而言，更是失去良師益友的遺憾。

感謝鍾教授在1981年與幾位教育界前輩在《信報》創立了「教育眼」專欄；「教育眼」後來發展為灼見名家網上平台的寫作園地。「十年樹木，百年樹人」，我們有幸先後加入這個由紙媒演進為網媒的教育文化團隊，接棒薪傳探究關乎社會文明進步的課題，鍾教授是我們景仰的楷模。

群組裏幾位學者已在不同的媒體發表了深切的悼念文章，以下是幾位作者緬懷鍾教授的心聲。

鍾宇平教授宏大的教育願景──戴希立（「教育眼」創會成員）

鍾教授任院長期間，中大高層其中一個宏大的教育願景，就是籌建一所為世界華人子女服務的優質「一條龍」中小學，設立於中大校園之內，充分利用大學的硬件和軟件資源，融合中西文化並汲取世界先進學校的經驗。此任務交託了給中大教育學院，鍾教授即時動員學院所有同事共議，並成立一個工作小組，往內地及世界先進學校取經，並從課程、教學、評估、管理、財政等各方面撰寫建議書；而我有幸成為工作小組成員，是唯一非任職中大的中大人。

在整個籌建的研究和討論過程裏，鍾教授不但用心策劃，而且全程參與所有考察和定稿，為大家樹立了一個好榜樣，亦為香港教育做了一件非常有意義的事。後來，當年的中大校長升任教育局局長，中大高層再也沒有跟進這項籌備工作，建議最終沒有實現，實在十分可惜。

杏壇慈航──深切懷念鍾宇平教授──許為天（「教育眼」執行委員）

上世紀80年代，初出茅廬的我有幸加入「教育眼」這群充滿熱忱與力量的教育前輩行列，由此結識了鍾宇平教授。

猶記鍾教授曾以睿智點撥，啟我兩重境界之突破，令我終身受益：

其一，乃關於人才之識見。彼時我囿於成見，以為服務香江之俊彥多由本地大專院校所育成；經鍾教授提點，恍然海外學成歸港之士，其數量與貢獻或更為卓著。此見解不僅拓寬了我對香港教育人才版圖的認知，更深切影響我日後的行事：對學生而言，洞悉多元升學途徑實為開闊視野之肇始；及至我忝任校長，於延攬師資之際，亦刻意廣納不同學歷背景與境內外求學經驗的良師，務使莘莘學子縱使在校園之內，亦能接觸境內外的院校文化，早沐四海之風。

其二，則是鍾教授為我開啟了以經濟、財政角度審視教育之門。彼時我輩青年滿腔熱血，篤信教育唯需傾力投入。鍾教授卻以深厚的教育經濟學素養，為我揭示箇中堂奧：從宏觀層面國家地區之教育支出布局，至微觀層面學校財政運籌、教師薪酬政策之制定，無一不是教育政策成敗攸關的關鍵。這番教誨，令我茅塞頓開，深刻體悟教育事業與社會發展脈絡緊密相連、互為表裏的至理。

鍾教授一生奉獻教育，其心可鑑。他對後輩的提攜，對學子的引領，無不浸潤着「幼吾幼以及人之幼」的慈父情懷。杏壇春暖，慈暉如昨，那份由心而發的溫度，溫暖了無數求知的心靈。

前輩溘然長逝，留下的是對香港教育深遠的饋贈。筆者與無數曾受惠於其遠見與耕耘的晚輩學子，謹致最深切的感謝與懷念。

鍾教授拓寬了的學術疆界與人文視野，將持續照亮後來者的道路。

鍾教授，請安息。您的教育薪火，長明於香江學子心間。

永誌不忘鍾宇平教授──許志榮（中學教師）

在鍾教授的追思會裏，除了親友和教育界、學術界的深切懷念，還有一個令我印象深刻的啟發──原來鍾教授非常喜愛園林花鳥攝影，而且造詣不凡，「親親而仁民，仁民而愛物」，是教育家的典範。

雖然除了「教育眼」的活動之外，我與鍾教授很少接觸，但非常敬慕他對教育事業的關切和學養。

在各種研習和交流的場合裏，鍾教授態度平和，耐心聆聽後輩的意見並親切回應，對我啟發良多。有幸得以砥礪，面對視野廣闊的教育課題回饋社會於萬一。

近年當局銳意推行國民教育及國安教育，就作風而言，不妨參考鍾教授平和親切、善於聆聽的風範，對年輕人會更有啟發的效果。

再探對人的信心及人的合作──何瑞珠（「教育眼」主席）

2013年「教育眼」組織製作《「教育眼」回顧與展望文集》，鍾宇平老師當年再探「我們對人的信心有多大」時表示：

「我於今年（2013）7月退休了，早於1年多前便開始將在辦公室內積聚了30多年的文稿和書籍清理、棄置或送出。近日收到要出版文集的通知，才驚覺一向積存在辦公室中『教育眼』的資料和文稿，了無塵跡。不過，滑稽的地方就是當自己陸逐清空了眼前的書本和心中的罣礙時，又不斷地購入新書。細看這些新購書目，原來心中仍放不下對人的前途與發展的關注，無端動起了念頭，要了解一下人類生存和繁衍的關鍵因素，走進了『合作』的理論和研究。33年來走了一大圈，又回到了『我們對人的信心有多大』的探索，說來也覺可笑！」

「⋯⋯很明顯『合作』是影響人類前途和發展的重要因素。但是，人類的『合作』傾向是否天生？如何演進？又如何得以維持和擴充？⋯⋯合作是人類消亡和昌盛的關鍵。合作既是人的天性，也要後天的安排去『擴而充之』，中國儒家說『仁者安仁、智者利仁』，我們的社會能否將人先天的合作傾向加以維繫和擴充，實有賴於我們對人的信心有多大，和對教育發揮正面功能的信心有多大！」

「在極權的社會裏，僵硬思想的硬教育，也能培養出開明而勇於批判的思想戰士。這是人類文明的寄望所在，也是任何教育路線都隱藏着光明的原因。一個會讀、會寫、會分析事理的人，在某種條件下，就會發揮他的主動性，擔當時代的良心，給當時的人類指引光明的路途。從這個角度看，人類的文明，不怕任何保持僵硬的教育，只怕沒有教育。我們要爭取普及教育，爭取更多人接受讀、寫、分析事理的培訓機會。並不是要做『救世主』，尋求自我的滿足。事實上，教育是人類文明的延續與發展之所由來⋯⋯」

感謝鍾宇平老師在2025年病中仍為我們「教育眼」作出寶貴的分享；我們對教育仍存有希望，因為我們對人存有信心，對人類的家庭、學校、社會及國家的合作仍會繼續尋求光明的出路！