2025年世界人工智能大會（WAIC）在上海圓滿落幕，大會不僅展示了AI技術的最新突破，更引發了對未來教育的深刻思考。「AI不是教育的終點，而是重新理解教育的起點。」一位場內講者如是說。教育作為未來社會的搖籃，該如何培養AI時代學生的核心能力呢？啟發於本屆世界人工智能大會的討論，筆者從個人發展、人際互動、社會認知三個維度重新建構，為他們在AI時代打下成長基礎。
個人層面：擁抱自我、敬畏生命、提高能力
在六位大學書記校長同台共話AI的論壇中，西安交通大學校長張立群強調「相信自己，相信真善美」。在AI時代，學生首先要做到擁抱自我，了解自己的興趣、情緒、需求和價值觀。華大基因CEO尹燁博士指出，「人類今天每一次的舉動，都會成為訓練明天人工智能的語料」。這意味着學生的一言一行都具有重要意義，保持純真善良至關重要，這是面對AI時代的寶貴特色。
學生需要培養多種能力以應對AI時代的挑戰。創造力是核心能力之一，AI雖然可以完成常規性任務，但創造性工作仍需要人類智慧。學生可以通過創新活動、科研項目等方式激發創造力。獨立分析和判斷能力同樣重要，在訊息爆炸的時代，學生需要學會從海量訊息中提取有用內容，獨立思考、分析和判斷。
而審美力能幫助學生發現美、欣賞美，提升生活品質。新事物接受能力使學生能夠快速適應AI技術帶來的變化，積極探索新領域。此外，對意義的追求力則讓學生在AI時代不迷失自我，保持對生活和學習的熱情。
他人層面：平衡競爭與合作 培養愛與共情能力
在AI時代，就業市場的競爭將更加激烈，學生需要具備競爭意識，不斷提升能力。但競爭不意味着排斥他人，而是要在競爭中相互學習、一起進步。學校可通過舉辦比賽等活動，讓學生在競爭中培養不怕失敗的精神，學會欣賞對手，為未來協作奠定基礎。
AI教父傑弗裡・辛頓（Geoffrey Hinton）在大會上提到AI危機，他比喻人類創造比自己更聰明的智能體就像把老虎當寵物，小虎崽可愛，但長大後可能傷人。這警示我們AI發展存在風險，國際協作至關重要。在教育中，培養學生的協作能力同樣重要。學生需要學會與他人合作，在小組作業、科研項目等活動中提高團隊合作能力。
共情能力是AI時代不可或缺的。正如娜塔麗・波特曼所說：「點燃他人的蠟燭，不會減弱你的光芒，你只是製造更多的光和熱。」學生要理解他人感受和需求，關心他人，善於建立良好關係。這種能力能幫助學生更好地融入社會，獲得更多支持。
社會層面：關注社會需求 解決實際問題
AI技術的發展旨在解決社會問題，改善生活質量。學生要保持對社會發展的興趣和對社會需求的關注，培養發現和解決社會問題的能力，在社會活動中能見天地，見自我。
通過社會實踐、志願服務等方式了解社會現狀，並運用所學知識提出解決方案，例如關注AI的跨學科應用，又如在AI產品研發中，要注重保護用戶隱私和數據安全，避免技術濫用。這樣的學習過程將使他們在未來的各種挑戰中腳踏實地為社會謀福祉──哪怕只是盡一點微薄之力。
守護生命本真 迎接AI時代
從WAIC的討論中我們清晰看到：AI不會取代教育，但將重塑教育。個人層面的真善美追求、人際層面的共生智慧、社會層面的價值創造，可以成為構建了AI時代學生核心能力的思考方向。守護生命本真，以不變應萬變，在前行中運用核心能力，我們的學生必將在AI時代找到自己的位置，不懼技術變化，不失人性溫暖。
