5月中旬，筆者受邀請擔任第六屆臥龍盃官立中學多角辯論賽評判，親身感受賽場上立論精妙、辭鋒犀利；攻防轉換之快，令觀眾凝神屏息，體驗思辯碰撞的火花。辯論賽題目緊扣香港社會發展需求：「要育成未來所需的人才，最應受重視的範疇是什麼？」五支參賽隊伍分別從不同角度提出見解，每一方的論述均具有現實意義與前瞻性：
甲方：推動人工智能（AI）教育：隨着全球進入AI時代，科技能力將成為未來競爭力的核心。甲方引用數據指出，預計AI產業是未來全球經濟的主要引擎，香港若能在教育中融入AI課程，將培養出更具國際競爭力的新一代。
乙方：關注精神健康：學業壓力和社會期望正嚴重影響青少年的心理健康。乙方引用數據，指出青少年抑鬱症等發病率逐年上升，呼籲學校加強心理健康支援，培養身心平衡的人才。
丙方：完善其他學習經歷：傳統學科教育難以全面培養學生的軟技能，如領導力和團隊協作能力。丙方強調活動、義工服務及跨學科等學習經歷，能補足課堂教育的不足，使學生更適應未來職場需求。
丁方：培養企業家精神：香港經濟一直以金融業為主，但經濟結構正面臨轉型需要，創新與創業能力是推動社會進步的關鍵。丁方以本地認為培養學生的風險承擔能力和創意思維，能為香港開拓新的經濟增長點。
戊方：加強資優教育：發掘和培育資優生能為社會帶來長期效益。戊方引用多個研究，說明資優教育對提升整體競爭力的重要。
這些觀點不只反映了學生對社會議題的敏銳觀察，更展現了他們對香港未來的責任感。辯論過程中，學生們引經據典、邏輯清晰，尤其在自由辯論環節，他們迅速回應對手的質疑，展現出卓越的臨場反應與團隊合作精神。
學會分析問題 提出具說服力論點
比賽的意義不只在於勝負，更在於學習與成長。本屆評審團由跨領域專家組成，除了筆者外，還包括科技、教育、社會服務、心理健康及傳媒等界別的代表，他們的專業點評不只幫助學生提升思辯能力，更為辯題提供了多元視角。
辯論賽的價值，在於它不只培養學生的語言表達和邏輯思維，更激發他們對社會的關懷與承擔。透過辯論，學生學會如何分析複雜問題、整合資訊並提出具說服力的論點，這些能力對未來的學術與職業發展，至關重要。
此外，辯論比賽亦加強了學生的團隊協作能力。在準備過程中，他們需分工合作、互相補足；在台上，他們須即時支援隊友，共同應對挑戰。這種合作精神正是未來社會最需要的素質之一。
思辯力是未來核心能力
香港正處於發展的關鍵階段，培育具備創新思維、社會責任感及國際視野的人才，是教育界的重要使命。作為教育工作者，我們應鼓勵更多學生參與辯論活動，培養他們的批判性思維與表達能力；作為學生，則應把握這些機會，鍛煉自己成為未來的領袖與變革者。唯有透過不斷的思辯與實踐，香港才能育成真正適應未來挑戰的人才。
期待未來有更多類似的平台，讓年輕一代的聲音被聽見，讓他們的才華得以綻放，共同為香港、為國家、為世界貢獻力量。
