應考Pearson Edexcel A-Level中文科的考生，即使中文流暢，可能未必在文學及電影分析題取得理想成績。原因是試卷不只考核語言能力，更要求考生從指定作品中選取適當材料，針對題目作出分析。隨着卷二於2026年增加選題，如何審題及決定作答方向，亦成為備試的重要一環。
英國Pearson Edexcel A-Level Chinese（9CN0）的Paper 2 Written response to works and translation，是一份頗能反映Pearson A-Level兼重翻譯能力與作品分析的試卷。考生除了需要把英文準確翻譯成中文，還要分析指定文學或電影作品。因此，中文和英文的能力固然重要，也考核對指定作品的理解，能否在考卷中審視題目、選取材料和建立分析，同樣影響表現。
卷二考試時間為2小時40分鐘，佔全科30%，滿分120分。Section A為英譯中，佔20分，一段約80個英文字的短文翻譯成中文；而Section B為文學作品分析，Section C則為電影作品分析。考生須選答兩道指定作品題，每題50分，合共100分。考生須準備兩部指定作品，可以是兩部文學作品，亦可以是一部文學作品加一部電影；換言之，考生可以在Section B回答兩題，或者在Section B和Section C各答一題，卻不能只選答Section C兩部電影作品題。
這一點相當重要，因為卷二並不存在「文學和電影各佔一半」的規定。考生若對兩部文學作品掌握較好，完全可以集中回答Section B；選讀電影作品，是另一條路線，而非必答部分。
新制增加選擇 選題策略更重要
2026年Pearson改動卷二：首先是Section B和Section C的提問以往只有中文，新制會加入英文，即有中英提問，學生仍以中文回答提問，但對於中文詞彙不足的考生會較易掌握題目。第二，Section B和Section C各新增一部指定作品，Section B是郝景芳《北京折叠》，Section C是張藝謀《一個都不能少》。而第三則比較重要，每部指定作品均設(a)及(b)兩道選答題，考生只須選答其中一題。而增加選項讓考生有機會避開較不熟悉的提問角度，但也要求他們在考場上比較題目、判斷可用材料及分析方向。Pearson公布的修訂及樣本試題已反映相關改動，學生使用歷屆試題時需注意相關變動。
以《故鄉》為例，Pearson的樣本卷有兩題可供選擇：一題集中於作者如何運用寫作方法表達閏土與主人公關係的變化，另一題則要求分析作品如何呈現當時的社會及時代背景。兩題需要調動的材料並不相同。
前者需要掌握人物關係、前後轉變和寫作技巧；後者則需要從人物命運、階級差異、社會環境等角度組織答案。因此，新制下最值得培養的能力，未必是猜測「哪一題會出」，而是應試時看到兩個選項後，能迅速判斷：哪一道題，自己能提出兩至三個最清楚的觀點，而且每一點都有具體的作品材料支持。
因此，卷二其實有兩重選題策略：預早準備指定作品，進入試場後再在已選作品的(a)、(b)之間選題。而選擇增加，並不代表準備可以減少；相反，考生更需要對作品有更深的認識，按自己所熟悉的內容而作出選題。
Section B：歷屆題目告訴我們什麼？
以魯迅《故鄉》為例，如果把多年公開試題放在一起，其出題方式也值得探究。
2019年至2025年的題目，曾經由人物、社會背景、環境描寫等不同方向切入；單看《故鄉》，公開試題曾要求考生分析閏土所呈現的農民形象、宏兒與水生的友誼、楊二嫂的人物塑造、故鄉的破落景象、人物轉變中的對比手法，以及「我」眼中的少年閏土和「我」對故鄉的感受變化。又以2022至2025為例，題目已分別涉及楊二嫂的塑造、故鄉景象、人物對比和少年閏土。
這些題目有一個共同點：它們並不會直接問「《故鄉》的主題是什麼？」，題目往往選取作品的一個關鍵問題，再要求考生由這方面分析，並與作品主題密切相關。
例如2024年的題目是：「分析作者如何運用對比手法表現不同人物的轉變。」這裏的中心不是「人物轉變」四個字，而是作者如何運用「對比」來呈現轉變。如果考生只分別寫少年閏土和中年閏土是怎樣的人，雖然內容沒有錯，卻未必能帶出對比手法，難以回應題目要求。
2023年則問：「探討作者如何表現現實中故鄉的破落景象。」這時候，考生不能只分析閏土等人物。考生要轉向環境描寫、人物生活狀態，以及「我」記憶中的故鄉與現實之間的差異。
到了2025年，題目集中在「我」眼中的「少年閏土」。考試報告就考卷樣本指出，考生的中文能力不差，卻把大量篇幅寫到中年閏土、兩人後來的關係和下一代的狀況，真正提及少年閏土的篇幅反而不足，因此Critical and Analytical Response只有8/20，雖然該考生的文法及遣詞造句表現較佳，但由於未能充分回應題目要求，仍影響了整體得分，假如能更集中分析少年閏土的形象，相信表現會更為理想。
所以建議學生準備《故鄉》時，不要依靠背誦，而是建立幾組可以運用的材料，例如人物、人物關係、環境、前後對比、社會背景、象徵及敘事角度。看到題目後，再決定哪些材料真正有用。
然而，題目看似熟悉，未必代表容易取得高分。再以《故鄉》為例，考生可能因為熟悉閏土的故事，便傾向選擇涉及人物關係的題目，卻忽略題目同時要求分析作者的寫作手法。相反，另一道涉及社會背景的題目，表面上較為抽象，但如果考生能從人物命運、階級差異及社會環境等方面帶出具體論據，反而可能更容易建立完整的分析。
因此，選題時不應只考慮自己對哪個人物或情節較為熟悉，而要衡量能否準確回應題目要求。熟悉題材，不等於掌握提問重點；記得大量情節，也不代表能帶出合理的分析。新增的選項讓考生有更多發揮空間，但能否善用，仍取決於考生的審題能力，以及能否選取適當的作品材料支持論點。
審題可先圈起關鍵字詞
歷屆題目也提供了一個很實際的審題方法，考生可以從題目先找出三種詞語：
第一是指令詞，例如分析、探討、評估等，在中英雙語提問的新安排下，考生亦可留意英文題目中的 Analyse、Discuss、Explore 或 Evaluate 等指令詞，協助理解題目的要求。
第二是角度詞，即是寫作手法、人物形象、社會環境、重要作用、影響、原因等，例如2026樣本試卷問及「探討作者運用什麼寫作手法，表達閏土和主人公之間關係的變化。」寫作手法是重點，而不是只描述閏土與敘事者「我」之間的關係變化。英文題目是“discuss which writing techniques the author uses to express the changes in the relationship between Runtu and the narrator”，考生須注意的是writing techniques。
第三是範圍詞，例如少年閏土、楊二嫂、不同人物、故鄉景象、社會背景、事件等，如上一題所示，閏土和「我」的關係變化就是答題的焦點，內容應建基於這個範圍。以「分析作者如何運用對比手法表現不同人物的轉變」為例題，「分析」是指令，「不同人物的轉變」是範圍，「對比手法」就是分析角度。
文章寫到一半時，再回看這幾個詞，往往已經可以知道自己有沒有離題。至於電影作品，不時也會強調人物對話的作用和作品怎樣營造戲劇感或真實感，考生需仔細審題。
最怕把篇幅用來講故事
文學及電影作品每題佔50分，試卷要求考生以約250至350個中文字作答。評分並非單憑字數決定，而是按相關評分準則評核，然而，考生仍應善用篇幅，避免過度重述情節。
Mark Scheme分成三部分：Critical and Analytical Response（AO4）20分、Range of Grammatical Structures and Vocabulary（AO3）20分，以及Accuracy of Language（AO3）10分。較高層次的AO4答案需要選取相關材料、提出觀點、建立論證、作出結論，並按題目分析作品中的主題、議題以及文化和社會背景。
回應2025年的答題，少年「閏土很勇敢，他晚上拿鋼叉去刺猹」主要是情節；進一步分析這些生活經驗如何令「我」看到一個勇敢、能幹、充滿生命力，而且擁有自己所沒有的生活體驗的少年，才確切回答「在『我』的眼中」這個題目。
考試報告給考生的提醒其實非常直接：不要為了展示自己知道很多，而把所有關於作品的知識搬進答案；應提出與題目相關的分析，再運用適當的材料支持。
電影題的準備方法亦相似，但多了一層「電影語言」。不只是熟悉作品的主題和人物性格，場景也很重要，這個場景涉及哪些人物？人物關係有什麼變化？場景呈現什麼主題？導演如何呈現？如果題目改問親情、社區關係、人物轉變或某個生活細節的作用，同一場景能否從另一角度使用？怎樣展現戲劇感？這都需要考生小心處理。
不妨先用一分鐘比較兩題
Section B和Section C既然有兩個Options，較實際的應試技巧是不要看到第一道熟悉的題目便立即作答。看到(a)和(b)後，可以嘗試在草稿位置各寫三個關鍵詞。
例如：
(a)：例子1／例子2／手法
(b)：例子1／例子2／手法
比較兩個選項時，不應只計算自己能想到多少例子，而要判斷這些材料是否切題，以及能否由此提出深入分析。哪一道題能讓考生建立較清楚的論點，並以具體而相關的作品材料支持，往往就較有發揮空間。
若考生準備了兩部文學作品及一部電影，實際上便不必在進入試場前把自己鎖定為「一定答文學＋電影」。先看實際題目，再比較自己在哪兩道題能建立最完整的論證，兩題皆選文學作品也未嘗不可。
這是選題自由度增加後，考生值得掌握的應試策略。
Section A：翻譯不是大意正確便足夠
至於Section A，要求把一篇未見過的英文短文翻譯成中文，內容取材自課程四大主題之一。
這部分為20分，分值雖低於兩篇各50分的作品分析題，但它需要考生準確地翻譯字詞，而不講求華麗的修飾詞藻。
2025年的公開試題以中國經濟發展與環境問題為題材。考試報告展示的一份優秀答卷取得19/20，唯一失分之處，只是沒有把celebrate 一詞翻譯出來。報告亦提醒考生需注意連接詞、句子結構和錯別字。這說明即使理解原文，也可能因疏忽而失分。
比較穩妥的做法，是先把英文句子拆成若干部分。遇到“however、while、not only…but also…”等字詞，不應急於逐字翻譯，而要先了解句子之間是轉折、並列，還是因果關係，再以自然、準確的中文表達句子之間的關係。
完成後的檢查應再對照英文原文，看清數字、時間、人物等基本資料有沒有錯，然後是重要動詞和形容詞有沒有漏掉，及轉折或因果關係有沒有保留，最後確認原文的重要意思均已準確譯出，再繼續作答其他部分。
在Section A，「準確而完整」往往比「寫得漂亮」更加重要，考生不需花太多時間雕琢文字。
答題紙的使用
考生在考試時，可能會先回答較有信心的部分，因此未必按題號順序作答。不過，Paper 2的答題簿設有指定作答位置，考生必須留意相關指示。以過往的答題簿為例，Section A設有獨立的翻譯答題位置，而兩篇作品分析亦分別設有答題頁，其中第二篇作品分析可選答Section B的另一部文學作品，或Section C的電影作品。
隨着2026年新制為每部作品增設(a)及(b)兩個選項，考生更須留意所選的題號及選項，並按照答題頁的指示清楚標示。作答前花少許時間在頁面確認答題位置和選項，可以避免因填寫疏忽而產生不必要的問題。
不要背答案 建立可重新組合材料
總括來說，Paper 2 三個部分看似完全不同，其實都在測試一種相近的能力：能否準確處理眼前的材料。
Section A面對的是英文原文，所以要自問：「原文每一個重要意思，我有沒有準確譯出，句子之間的關係合適嗎？」
Section B面對的是文學題，因此要問：「所運用的例子，是否真正能回應題目的範圍和角度？」
Section C面對的是電影作品，所以除了上述問題，還要再問：「我是在重複電影內容，還是在分析導演如何呈現人物、關係和主題？電影怎樣呈現出戲劇感？」
新制增加(a)、(b)選擇之後，考生不宜把備試重心放在猜測題目上。相反，更值得做的是把如《故鄉》這篇作品按人物、關係、環境及寫作技巧等相關資料一一整理，在考題(a)和(b)之間更容易選取自己能夠駕馭的題目。電影作品亦然。以《天水圍的日與夜》為例，考生若能從人物、場景、關係、主題及電影手法等方面整理材料，同樣有助比較題目，選擇合適的分析方向。
同時，修讀A-level中文科不能只聚焦考試材料，平時也要多閱讀，Pearson的課程指引也推薦了一些來自英國和中港台的學習資訊，對學生學習文法、文學和電影等方面甚有裨益。同學完成GCSE所有科目後，如繼續修讀A-level中文，應該盡早再建立中文閱讀習慣，然後細心選擇指定作品。
最後，熟讀作品，只是備試的開始；讀懂試題，才能有效回應所問。
