古魏博物館舉辦首屆大灣區「意韻之聲」意大利語朗誦比賽，中學組冠軍可獲香港或大灣區城市至羅馬的來回機票，各組得獎者亦可獲Apple iPad、博物館中西文化夏令營免費名額及證書等獎勵。
中學生以洗衣街／花墟道、卑利街／嘉咸街兩個發展計劃為研習範圍，為舊區制定創新且可行的地方營造或社區營造方案。
開學是一段充滿轉變的時間，學生要適應新生活並非易事。然而，只要大家能提前讓學童對未來做足心理準備，並以同理心在他們需要時給予應有的扶持，必定能讓他們愉快地邁進新學年。
社會不斷灌輸「有錢大晒」、「走捷徑先係醒」，卻忽略教導孩子：親情、信任、感恩才是人生金錢買不到的寶貴財富。
沒有天生定局的弱校，只有固步自封的經營。抓緊這根變革稻草，深耕教育、聚力前行，每一所學校都能突破桎梏，走出專屬自己的優質之路。
在傳道、授業、解惑這三項老師的功能中，後兩項AI已經做得比人還好了，如果連品德和素養都依賴AI，老師就失去最後的價值了。
教師是具備專業素養、有血有肉的教育者，絕非擺放在展示櫃內，任憑管理者打磨、敲打、肆意擺佈的物件或礦石。
英國GCE A-Level（普通教育高級程度文憑）放榜，浸大附屬王錦輝中小學誕生一名超級狀元，三名狀元。港大同學會書院則考獲5A*的超級狀元及4A*的狀元各佔三人。
現在學生日漸減少，老師當然要努力提升自己，保持愛心和專業。作為校長，我認為管理層也要有眼光，懂得分辨老師的類型和潛力，給予合適的支援和引導。
來自曾璧山（崇蘭）中學的梁懿韜同學，憑着不認輸的精神成功逆襲，透過學校推薦直接錄取計劃（SNDAS）獲香港理工大學直接錄取，亦於DSE放榜摘下理想成績。
教育評議會執委潘詠儀校長與國史教育中心（香港）行政總監邱國光博士暢談古文學習，上集談到學習意義，今集談談如何提升學生對學習古文的興趣？
一定要好好培養自己的好奇心，不要強迫自己迎合某種既定的框架……做自己喜歡做的事，忠於自己，不必擔心自己的興趣顯得「非傳統」。
大學聯合招生辦法（JUPAS）正式遴選結果公布，共有9位狀元入讀港大「內外全科醫學士─傑出醫科學人」課程；12位狀元入讀中大醫學院兩個醫科課程。
今日學習古文有何意義？教育評議會執委潘詠儀校長與國史教育中心（香港）行政總監邱國光博士暢談古今語言運用之別，怎樣應用於日常寫作，以及粵語中蘊藏了哪些古文？
港大首辦亞洲科學營，近30個國家、超過300名中學生及大學生將有機會與諾貝爾獎得主及頂尖科學家交流。
世上沒有永恆的主題，只有時代的召喚，教育也是一樣。筆者只希望香港在全力打造「留學香港」品牌的同時，不會把具有中國特色的「五育」丟在一旁。
少子化導致中小學及幼稚園持續縮班，教育界立法會議員認為，隨着北都人口增長，將帶動教育設施需求，在那裏辦新校將為教師創造長期穩定就業機會。聽聽他的分析。
應對少子化和移民等收生危機，加上海外及內地生源較被動，代表教育界的立法會議員鄧飛指，應把握北都發展契機。透過規劃教育用地、推動遷校與新辦學校，既可滿足新增人口需求，亦能穩定教師團隊結構，務實化解困境。
頂尖科技企業家、全球首富馬斯克2025年預告，未來航天及AI將成潮流。在科技朝令夕改的時代，教育必須與時俱進，學校怎樣可以緊貼未來潮流？校內數字教育如何實踐落地？冷思熱話今期邀請中華基督教會基全小學的鄭俊傑校長與X陳穎華主任，與大家談談校內數字教育的實踐。
2027年中學文憑考試，持有香港永久性居民身份證的日校考生和自修生，分別所屬的科目報考費、報名費較去年上調約4%，加幅與往年相若。
「凡事留一線」的智慧，核心在於愛護自己、留有退路，避免陷入絕境。留一線絕非留力或浪費精力，而是一種精明管理時間與能力的生活習慣。
城大未來學習研究院主辦生成式人工智能代理專業培訓班，錄取60位來自幼稚園、小學、中學及特殊學校的校長及教師，學習開發切合校本需要的AI代理。
中文科優異表現，非僅仰賴應試技巧，更源於長期培養的語文素養。將廣泛閱讀、藝文參與及審美感知融入生活，才是成績與終身習慣的基石。
我堅信，遲來的努力從不會是徒勞的。這份遲來的奮力，恰恰是他們成長中最珍貴的轉折。面對這場公開試，態度才是他們往後最重要的依恃。
香港特區教育以企業精神追求卓越。在回歸30周年之際，仰賴專業團隊持續精進，融入國家發展，為立德樹人之路再創高峰。
國史教育對全人發展與民族認同至關重要。深盼政府在大力推動及投入資源以發展AI的同時，別忘持續推動國史教育。
香港中學文憑試（HKDSE）15日（周三）放榜，協恩中學劉彥彤同學考獲七科及數學延伸單元5**級成為超級狀元，選修物理、生物和化學，考慮升讀香港中文大學醫學院，因為父母均出身中大，姐姐也在中大修讀醫科。
24隊來自港澳及灣區內地城市的隊伍參與第二屆灣區青年模擬政協活動，學生模擬政協委員，從社會調研、數據分析、專家訪談、界別協商，學習撰寫提案。
AI教育不是多一門課，它應是一場關於學習範式的轉移，從答案走向問題，從輸入走向創造，從被動完成走向主動建構，從工具崇拜走向育人為本。
AI最令人憂慮的問題就是完全沒有道德界線，曾有學生犯錯誤後便挑戰AI，找出十個與老師辯駁的理由。教育界更應該培養下一代主動思考、批判分析和人際溝通能力。
