天鳥（劉永佳）深知自然教育的重要，在1993年創立「自然協會」，推動其自然教育的理念落實。歷經十餘年奔走，天鳥最終創辦自然學校，冀以自然之道為經、人文精神為緯，培養出熱愛生命，積極面迎人生挑戰的學生。
我們都知道，追上科技潮流容易，但培養孩子不容易被科技取替的能力比學習新科技更為困難，而且需時日久。從事教育，我們一方面要努力不懈，追趕日新月異的科技，否則我們也會成為被淘汰的一群，但另一方面，我們理應注意培育孩子的持續學習能力，讓他們適應不斷變化的社會。
國史教育是國民教育之最根本，《施政報告》提出要「優化高中中史和歷史科課程框架」，筆者認為這是大方向的導航，是厚植家國情懷的穩重一步。
戰爭留給人類的啟示並非延續仇恨，而是從苦難中反思，我們應將戰爭的殺戮轉化爲對和平價值更為深切的認識與守護。
施政報告提出完善教師註冊機制，引入教師的執業證書和定期更新的要求，衝破了教師以教學為「職業」心態、啟動教師的「職志」意念、開啟教師的淑世情懷，把教師引向高級專業。
連續的失敗讓我意識到，若想煎好一塊牛應由源頭入手──找出牛扒肉質不同的原因，再將理論化為可行的實際行動。只要運用STEAM的探究精神，懂得追本溯源，煎好一塊完美的牛扒易如反掌。
青史不能成灰，中國對抗日本軍國主義侵略取得最終勝利的歷史，甚具警世、醒世的意義，必須代代相傳，為的是更要珍愛和平、緬懷先烈，以及開創未來。
學校作為社區的重要組成部分，不僅是知識與價值觀的傳播點，更是實踐可持續生活方式的場所。
香港作為一個資本主義城巿，能把教育辦到現今的普及已經非常難得。筆者明白，資源不是從天白白掉下來的：政府收入減少，教育撥款自然相應減少，但望香港政府還能「再窮不能窮教育」。
香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學舉行20周年校慶晚宴，政務司司長陳國基致辭時指出，該校作為本港首間由大學營辦的一條龍直資學校，始終秉承浸大教育使命，以「敏求篤信 明辨力行」為核心價值，培養具學術卓越、具創新思維及國際視野的人才。
香港的兒童及青少年都成長在物質豐盛的環境，養尊處優，不少孩子好逸惡勞，抗逆力低，很需要一定的磨練，歷奇訓練就可以在安全的環境下，讓學生面對困難，接受挑戰。
這次番禺之旅是一次難得的學習之旅，為當地的家長與孩子舉辦講座不僅是對自己多年教育工作的一次反思與總結，更讓我在梳理理念的過程中，對如何培養孩子有了更清晰的認知。
體驗教育，就是這樣發生，沒有太多的說明，導師透過遊戲，讓孩子感受到螢火蟲的生活習性，再引導孩子去發現螢火蟲的獨特性。
2025年國際青少年創科教育大賽圓滿落幕，逾400間學校、4000名學生參與。比賽讓同學運用科技知識和創意來解決社會的各種難題或迎接新機遇，互相學習交流，推動學界創科氛圍。
集體主義的超我力量──一種讓我們超越疲憊，成就更好自己的精神力量。九三閱兵的鏗鏘步伐，鄭欽文的奮力拼搏，無不展現了集體主義的超我力量是如何點燃個人的非凡潛能。
當科主任不是一件易事，個人認為有意擔任科主任崗位的同工，首先要認清科主任角色的特質及意義。本文總結了幾個關鍵重點，期待帶來啟發、引發思考。
對比今昔，人工智能的便利讓知識變得愈來愈易於獲取，漸漸減弱大部分人對學習的積極性與獨立思考的能力。人工智能作爲一個高效學習的工具，它可以輔助我們處理資訊，但不應成爲我們自主思考的替代品。
政府推行高才通計劃至今已經有超過10萬名受養人抵港，不少來港高才表示學位難求。在學位僧多粥少的情況下，如何釋除港人擔心原有學位被搶佔的疑慮，政府與大學都需要謹慎處理。
抗戰勝利是指抗日戰爭和反法西斯戰爭所贏得的勝利。這個勝利，最大的意義是彰顯和平的得來不易。我們需要做好新一代的歷史教育，培養他們正確價值觀及國家富強的重要性。
這系列的專欄文章，教育大同創辦人之一張惠侶，按善養同感心網上課程12單元主題跟大家共學，一起建立以同感心連結人與人的和諧世界。
藥倍安心事件持續延燒，校方的聲明未能平息爭議。教育界立法會議員朱國強相信學界都有足夠認知，對指導老師的角色與責任亦有共識；指事件反映香港高度競爭、盲目追趕的教育現象，認為家長不應過分求勝，教育局應客觀持平檢視是否接納調查結果。
現時學校主要使用ChatGPT教學，唯ChatGPT是外國開發的通用模型，在論述中國歷史、價值觀及社會議題時，往往出現偏差甚至誤導。因此，建立專為教育而設、以中文語料為基礎的LLM勢在必行。唯有如此，才能承載中國與香港的文化底蘊及價值導向。
酷暑、大學聯招放榜、各地戰火、特朗普關稅政策、芯片戰爭白熱化──待教師回校後，正好能給學生分析講解8月的諸多要聞，擴闊學生的視野。
香港學生並非每人都適應傳統學科的學習內容，學校幫助同學找到興趣所在，才能讓同學在眾多學子中突圍而出，迎向未來。明愛職專賢才教育計劃（Project VPM）讓年輕人在實踐中找到方向與價值，本文兩則激勵人心的故事，正是職專計劃實踐與意義。
抗日展覽用心規劃，內容深入淺出，對國史、國情教育彌足珍貴。各界應積極推動參與，這對青少年銘記抗戰歷史尤其重要。
當黑雨導致學校取消補課與活動，學生突然「熱愛學習」這一反常現象，讓我大惑不解。原來，他們看到的是活動背後難能可貴的書外知識。當黑雨沖走了這些難得的體驗機會，學生自然急切盼望重新安排。
近年來，香港人的精神健康堪憂，學童自殺事件頻發。香港情緒健康學會聯動各界，推動「情緒健康先鋒計劃」，希望能動員更多人去應對這個與生命尤關的問題，從而有效支援有需要的學生及其家長。
新一代教育工作者最重視的不再是薪資報酬，而是工作意義與歸屬感。作為教育領導者，校長必須兼具專業素養與人文關懷，體察師生的個別需求，展現真誠的同理心。這樣，學校方能成為真正的教育理想地。
談到假，內地已屢見不鮮。所以內地人戲言：沒有東西是真的，只有假才是真的。由此觀之，中國比起政治教育，更需加強道德和公民教育，否則可能歧路亡羊。
七夕節彰顯中華民族對婚姻、愛情與和睦家庭價值規範的傳統觀念，宜好好推廣弘揚。老師作為中華文化的傳承者，須掌握中國傳統節日民俗意識的定勢。弘揚辦專為教師舉辦中國歷史文化教師培訓系列，但對老師在非物質文化遺產的素養與教學培訓，卻留空白。
