特區政府正致力推動香港發展成為國際教育樞紐，這時由香港主辦2026 APAIE年會恰逢其時，是我們向全球夥伴展示香港高等教育優勢與成就的好機會。
教學與評估的最高境界，是創造一種深刻的美感經驗。當多元評估得以真正落實，評估的將不僅是學科知識，更是孩子如何好奇、如何探索、如何關懷、如何堅韌。
這系列的專欄文章的作者作為教育大同創辦人之一，按善養同感心網上課程12單元主題跟大家共學，一起建立以同感心連結人與人的和諧世界。
父母們應自小教導孩子做家務，並由學會自理能力開始。時期長短由父母決定，可利用家中的月曆表或自製一些精美的自理能力的時間表作紀錄，並加以獎勵。
母校，有愛則靈，愛是留下赤子心、赤子情的必然，時間愈久，那份對兒時母校的想念就愈深。
科技不應加深隔閡，而應促進包容；我們要擁抱AI的同時，堅守人文關懷、社會責任與文化認同，避免造就技術精通但意義空洞的一代。
香港樹仁大學創辦人胡鴻烈、鍾期榮伉儷次子胡懷中博士，繼任大學校長一職，稱會堅守以仁為本的價值根基，「以德育啟迪青年」。
近年，國內學校來港交流是很普遍的事，雙方可以互相接待、交流學習，學生可以親身體驗當地生活，接觸年紀相若的同儕，可以擴闊眼界。
為解校長的困惑，教師執業證書制度實際是一個促進教育公平的機制，它不會、也不應為學校製造內部矛盾，也不會為學校帶來內部競爭。
真正守護孩子，也不只是把他們置入法律做的「盒子」裏，更需要喚醒每個人心底那份「願其安好」的覺知。
老實說，我今天仍是天生樂觀狂，不是因為個人的經歷和生命起跌，而是因為新生代給我希望。
課堂上老師有責任引導學生深思新科技的面世，將為社會、人類生活帶來了什麼優劣的影響。
在工作上接觸的普通話家長，有不少是來港的優才，對子女也特別關心。但我欣賞這些講普通話家長的態度，他們的心就像海綿般柔軟，會把你說話精要吸收，並且能準確複述。
灼見名家傳媒、香港中文大學工程學院 2月7日（周六）合辦舉行首屆AI賦能教學高峰會，匯聚教育界與人工智能專家，一齊探討最新趨勢與挑戰，推動智慧校園發展。
傳統社工與教師往往缺乏對AI底層邏輯與數位病理學的深入理解，導致在面對AI誘發的心理問題時，顯得力不從心，這正是AI心理健康師這一新職系誕生的關鍵契機。
教育不僅在於知識的傳授，更在於生命的喚醒。在明愛馬鞍山中學的醫護教育模式中，可以看到知識傳授、倫理培養與實務體驗的融合，不僅裝備學生面對醫療挑戰，更塑造他們成為具同理心與責任感的社會關懷者。
文化認同需要從娃娃抓起，而品德教育必須根植於文化土壤。多媒體資源的優勢在於能夠設計情境化學習體驗，這種方式比單純講述更能培養幼兒的共情能力。
人生最理想當然是「準備充分，靈活應變」。我們以周詳計劃應對可知之挑戰，亦以靈活思維臨場處理變數，尤其在人工智能發展多變的時代。
以個人為起點構建幸福感的校園，與他人連結共創共融校園，最終以以人為本的態度善用科技，並連結人與自然，推動綠色校園。四者相互作用，構成一個支持個人成長、強化社群韌性並預備未來挑戰的教育生態圈。
面對日益加劇的氣候變化與衝突，全球兒童正面臨前所未有的挑戰。UNICEF預計在2026年，超過 133個國家及地區、逾2億名兒童需要人道援助。
近日馬雲在一次活動時表示，未來教育並非讓孩子「背得更多，記得更多」，而是他們想得更有趣，更有創意，更加獨特。學習使用AI、用好AI已成為新一代教育的重要學習指標。
英國GCSE與A-Level中文科，向來深受內地及海外華裔考生歡迎，近年亦逐漸進入香港家長與學生的視野。隨着海外大學對相關中文科成績具一定認受性，愈來愈多學生開始考慮這條升學路線，值得關注考試要求與準備方向。
除大學收生外，筆者認為「門常開」普及版的收生政策，應盡快在中小幼特的教育系統試點落實。筆者先後走訪柬埔寨及越南，華僑家長對子女到香港接受中小學教育都是嚮往的。
今天的法治教育要讓學員了解法律知識，樹立法治觀念，培養法律素養和尊重法律。套用在學校的校規教育，也應是讓學生了解校規，樹立守校規的觀念，培養尊重校規的素養而進行的教育。
社會飛速變遷，行業與職業不斷迭代，相信每位香港市民都深有感觸。Y-WE Advance希望賦能學員，裝備培養高適應力、彈性與韌性，應對各種挑戰和顛覆行業，勇敢迎接前路！
國情教育是當下教育工作者急切需要認真總結和反思「為什麼做、做什麼、怎樣做」的領域。績效指標只是數字，但數字配不上感染力和溫度，反成一種威脅與破壞。
香港應審慎檢視海外限制性政策的成效，同時更應投放資源於培養青少年的「數碼韌性」與「數碼智慧」，讓他們不只成為數碼原住民，更成為能夠批判、反思及保護自己的數碼公民。
自我接任校長以來，親眼見證中大人協作互助的力量足以推動重大變革，我非常欣賞大學社群展現出的專業精神和無私奉獻，並殷切期盼與大家開展精彩新一年。
「經師易得、人師難求。」作為經師，應該是博學多才，能按學生不同的需要來授業、解惑，能啟發學生的潛能。若能品格高尚，能正人心、撥亂反正，認真負責地對待學生，移風易俗，影響周遭的人，這或可稱為人師吧。
世局多變，怎樣的價值取態幾可決定局面大好抑或大壞，當中關鍵，還在教育。
