真正的智慧與發明，從來不是為了破壞，而是為了保護與關愛。
專業學位的吸引力不會因一時的市場調整而消失，大學教育的價值也不應只用眼前一兩年的職位吸納來衡量。這一輪變化更值得珍惜的地方，在於它為香港提供了一個重新整理專上教育格局的機會。
林家棟出席中大醫學院跨界座談會，分享對於人生逆境的抗壓智慧和人生感悟。
孩子易被騙，從來不是太單純，而是欠缺金錢邏輯與獨立思考。
教育的終極追求，從來不是填滿一隻隻標準尺寸的量杯，而是點燃一團團自主探求的火焰。
理大宣布李向東任副校長（研究）；都大委任吳兆堂接替學務副校長。
城大前校長郭位教授接受本社專訪時分析香港創新制度弊病，慨嘆伯樂難尋。他呼籲揚棄論文掛帥，改由專家領導、減少繁規，才能發掘更多千里馬，締造真正革新。
兒童少年的成長，又怎會只是受家長期望過高影響那麼簡單？
當大家都在問怎樣栽培一個天才，或許我們更該問的是：我們有沒有給孩子空間，長出自己的樣子？
今天的家長，應以「嚴慈並濟、始於微末，守之以勤，成於明理」的理念，輔導孩子、陪伴他們走出一條踏實而有目標的人生大道。
鑑於生成式AI挑戰，郭位教授主張高等教育應重塑。教學重點應從「博學」轉向「審問、慎思、明辨」的創新思維。大學須引領研究，並對AI工具採因材施教的彈性規範。
面對未來執業要求的修訂與變革，我深信，唯有深耕互相扶持的協作文化，教育界方能從容應對挑戰，引領我們的學生在變動的時代中穩定前行。
2027年THE世界大學排名公布，香港共五所大學躋身全球百強，整體表現強勁。其中香港大學維持全球第33位居首。報告指全球高等教育學術重心正轉向東方。
女子大學的意義，從來不是製造隔絕外界的象牙塔，而是給予女性安全的場域，去看見自我、理解世界。
教育的責任，不是替孩子移走人生中的每一塊石頭，而是教他們怎樣跨過石頭。
新學年伊始，面對科技飛速發展與全球化變局，我們不僅要教導學生知識與技能，更要為他們築牢文化的根基與精神的支柱。
PISA 2025 結果顯示，香港學生於「在數碼世界中學習」領域表現突出，反映其數碼解難潛能。然其科學、數學、閱讀等核心領域分數均見下跌，未來需鞏固基礎並培養高階思維及資訊評估能力。
回想那些擔憂過的事情，其實十之八九都不會發生，只是我們「過度想像」而已。
自然學校的教育不在於分數，而在於培養整全人格：好奇心、獨立性、勇於嘗試、懂得感恩與和解。
倫敦政經學院孟冰純教授獲嶺南大學頒授「資深嶺南學者」榮銜，表彰其在媒體研究、傳播治理及數碼文化領域的卓越學術貢獻。
民生在九龍城與九龍塘交界中偌大和自成一國的校園，提供了一塊精神綠洲。在香港，這種成長環境很難得。
孩子將在書桌上學習數學、英文，和組裝自己的人生，有些我們可以參與，有些不能。父母只能給他一張好桌子，然後在桌上跟他一起成長。
中大新亞書院副院長莊太量在書院雙周會上演講，內容包括「女人最好唔好讀博士」，「女人GPA（學業成績）高都無用，最後都要釣金龜」等用辭，引發熱議。
雖然聖地牙哥高中階段的學生同樣面對升學壓力，但課程不強調記憶背誦，更重視透過具挑戰的課業、分組報告等，培養學生的表達、思辨、解難及共通能力。
中華基督教會蒙黃花沃小學譚敏珊副校長：促進家長身心健康。
教育，是百分百的愛，加上正確的方法。所謂正確的方法，是先聆聽孩子、給他一點空間，也是父母安頓好自己的情緒，讓家裏多一點快樂荷爾蒙。而這一切的底色，始終是一顆常存的感恩的心。
香港學生應考A-Level中文，語言能力固然具有一定優勢，但文學卷最值得注意的地方，是它不只考驗中文寫作能力。
我們禁止青少年使用手機，難題不在於禁令本身，而在於是否願意理解使用者的真正需要，並在此基礎上建立合理、可持續的管理方式。
聖方濟各大學校長張仁良指出，本地院校在與產業的合作上有進步空間，建議由政府推出跨院校研究基金，鼓勵進駐北都的大學合作，並與北都創科企業交流，相信能夠發揮協同效應。
在香港回歸祖國接近30年的當下，家國情懷涵養更被公認為師德修煉的核心要素。
