螢幕裏的世界再喧囂，孩子心裏最真實的感受，反而愈難說出口。
AI時代已經到來，水能載舟，亦能覆舟。AI是水，善用AI，透過prompt（提示／指令）Generative AI，讓我們的學習不乏創意，更上一層樓。
香港美專創校75年，該校承繼李鐵夫「美育救國」遺志，獲齊白石題名。多年來堅守「畫品即人品」精神，培育無數藝術人才，三代傳承，是香港永不熄滅的美育薪火。
青少年發展企業聯盟（CDIA）表揚近700名基層高中學生成功完成「Y-WE我才有用青少年工作體驗計劃」，把穩職業志向，踏出人生新一步。
教育局應為須重點培訓的教師提供相關教學工作的替代方案，可參考上海、新加坡的「種子教師」計劃，重點培訓一批領軍教師，回校後帶動同儕展開工作。
李子建教授獲教育大學校董會續任校長，他表示衷心感謝香港特區政府及校董會的信任和肯定。
優秀的管理不是創造依賴，而是賦予能力；不是嚴格掌控，而是建立信任。
香港教育未去殖化，盲目追逐國際排名？科研效益遠落後新加坡，香港的大學出了什麼問題？聽聽政治學者陳文鴻教授的分析。
教師親身追夢，正好讓學生明白，成年人同樣需要學習，也會經歷挫折，然後重新整理，再想辦法走下去。
從紐曼到Anne Carson，從金耀基到陳平原，雖然身處不同時代與文化背景，他們都在追問同一個問題：大學究竟應該培養怎樣的人？答案或許並不一致，但共同之處在於，他們都拒絕把大學簡化為職業訓練場所或知識工廠，而堅持大學首先是一個讓人學習思考、學習判斷、學習與世界相處的地方。
把心一橫，將所謂的壓力看作一個鐵閘，就像每天你外出或回家要通過的那一道鐵閘。每次開門關門，你會想到壓力嗎？不會，是吧？
學校管理層與教師認知落差，源於缺乏心理安全感，導致協作失效。應建立安全對話管道，透過同理聆聽與回饋機制，將真實意見轉為改進動能。
香港的融合教育正從早期的把學生帶進主流課堂，逐步走向更注重素質提升、家校合作與跨界別協作的階段，期望在普通學校中，營造出更多元共融的校園文化。
恒生大學校長莫家豪表示，校方將審慎評估參與北都大學城，招生以宿位供給為前提，拒絕盲目擴張。校方將透過產學合作增加宿位，並聚焦AI社會應用，培育具人文關懷精神的專業人才。
心懷大志的金文泰中學幾代教師們，櫛風沐雨，不畏艱難，春風化雨，潤物無聲，培養出無數人才，桃李遍天下，當中不少是出類拔萃的傑出人物。
耳熟能詳的經典故事，經過重新改編後，引導讀者學會向騙案勇敢說「不」，明白自我保護的重要性。
中大與上海大學合辦「寧波人與香港」學術論壇，從歷史、商幫文化及未來合作機遇等議題探討甬港兩地聯繫，匯聚全球逾150位跨界人士和公眾出席線上線下論壇，為香港和寧波的社會發展注入新動力。
學生暴增，師資不足，大學課程還是殖民地時代那一套，科研是與內地接軌作價值鏈的末端，用香港的資金、內地人才，替西方作嫁衣裳。
唯有熱愛過程、虛心求進步，方能於這場人生長跑中邁向無限可能。
史丹福大學公布「全球首2%頂尖科學家」名單。香港多所大學上榜學者人數顯著成長。
如今帶大孩子，過程充滿驚愕，孩子已不再是頭腦簡單。
章曼琪、郭晶晶、馬逢國、施榮懷以及楊勳以專業領域取得的成就和社會貢獻獲嶺大頒授榮譽院士。
都大校董會前主席黃奕鑑獲委任為都大副校監，任期三年，自2026年11月1日起生效。黃氏長期服務於都大，具豐富公共服務經驗。
密集的宣傳手法，會否令我們忽略教育的正事？更須反思的是，這些操作本身也是教育，在向孩子傳遞一套價值觀。
大學這麼貴，怎辦？大學產業化是其中一條出路，若學校聲譽高，可以收取昂貴的學費，並取錄大量學生，可以創造不少收入。
請不要執着尋找完美無瑕的學校，世間本無完美。你需要的，是一所願意俯身傾聽、用心明白孩子，並承諾與你並肩同行的學校。
徐克獲演藝學院榮譽博士，關錦鵬、巫雨田（新劍郎）、楊雲濤、余潔儀及余仁華膺榮譽院士。
如果沒有文化世界觀，我們很容易把文化自豪變成文化自大。
大學從不追求塑造完美無缺的完人，而是陪伴每一個生命，在「未圓」的路上不斷迭代、終身向善、終身成長。
國家銳意在2030年成為「教育強國」，香港的優良之處（good practice）很值得借鏡。
