在「『智』啟教育」蓄勢待發，成為基礎教育熱點之際，法治教育（法制及國家安全教育）正默默的踏上跑道。君不見那以透過多元化系列比賽，幫助青少年全面、準確地理解《憲法》和《基本法》的核心內涵，增強他們對祖國的認同感和自豪感，培養具社會責任感、國家觀念、香港情懷及國際視野的新世代，以為一國兩制行穩致遠提供有力支撐為目的之「認識憲法、《基本法》──與法治同行」系列活動正一年接一年的推行嗎？
校規是治校政本
這連續數月的系列活動，在政府的大力支持下，已在全港中小學、幼稚園推行了多年，且不斷的持續發展，已擴展到家長參與的層面了。君不見那以教師培訓為主的教育大學，為培育法治教育老師，也於年前新増國家安全教育課程嗎？君不見過去兩年，已有100多所中學的教師，完成律政司以加強市民大眾對法治的認識、正確的理解和信心，共同捍衛法治精神為目的之法治教育基礎培訓課程嗎？法治教育已在跑道上緩緩的前進了。
法治，是「法」和「治」的組合。法治，是「經國家，定社稷，序人民，利後嗣」的「政本」，其目的在於嚴格維護社會秩序，國家安全，民族權利與個人利益。若以此套於校規，則校規是「經學校、定校風、序師生、利發展」的治校「政本」，是故能認真執行校規，達至良好校風的學校，必是受家長歡迎的學校。
樹立法治觀念
中國古代的政本，既悠久而又沿革清晰，既豐富而又特點鮮明，具有自己的民族特色，自成一體，獨樹一幟。其最大的特點是法與教化的綜合。《禮記‧樂記》所說：「禮以道其志，樂以和其聲，政以一其行，刑以防其奸，禮樂刑政，其極一也。」「一其行」，可以說是對人民法治教育的高度目標。校規的訂立，其目標也無疑也是要學生在校園內外均能「一其行」，做個「好學生」。
時代變遷，今天的法治教育，除具儒家「仁」的「德主刑輔」，「明刑弼教」的法治教育理念外，更是要讓學員了解法律知識，樹立法治觀念，培養法律素養和尊重法律。套用在學校的校規教育，也應是讓學生了解校規，樹立守校規的觀念，培養尊重校規的素養而進行的教育。
綜觀目前的教育現場，學校有校規而沒有校規教育。若你隨意的在網上搜一搜，你會很容易找到一些被同學視為最嚴及無理的校規，例如近日網上熱議的禁止學生的書包掛公仔，就為學校帶來不必要的麻煩。學校只解釋這是的基於公仔的價值不菲，預防校園失竊及學生於失竊後影響學習情緒而定的校規，卻沒有教育學生。
要根本解決因時代轉變而帶出的校規問題，看來，高調的校規教育有其必要。最高調的教規教育，或許是模擬律政司的法律年度開啟典禮，於每學年隆重其事的邀請家長及校友，開啟校規教育年度，堅實同學對校規的素養，以及讓同學知道學校重視同學對校規的尊重。
法治教育的深遠意義，在於推動社會進步、維護社會的穩定；校規教育，是法治教育的跳板，要讓年輕一代有恥且格，學校宜重視校規教育。
