在醫學領域，醫者不僅肩負救死扶傷的使命，還須面對病房中各式各樣的倫理道德抉擇。學校致力發展醫護課程的同時，讓學生在潛移默化中培養出醫護心腸，建立堅實的工作倫理及職業道德，同樣是教育不可或缺的一環。
培育醫護心腸 建立互信關係
明愛馬鞍山中學結合職業專才教育與社區服務，積極發展醫護教育。教學團隊注重培育學生的醫護心腸，邀請專業醫護團隊，包括都會大學、中文大學醫學院等資深講師， 討論在學校課程中該强化的醫護素質。曹雪蓮校長指：「醫護心腸不只是對待病人的態度，而是擴展到對待日常近人的心腸。」希望透過糅合理論與實務教學，加强學生的同理心，培育出具備誠信與謹慎的醫護人才。
為此，學校在課堂探討同理心，在健康管理與社會關懷課中講及如何以正確態度對待患者，學校的醫護道德課程亦邀請都會大學講師及專業護士主講，透過討論過往的醫療新聞與講師親身經歷，剖析醫護人士須面對的倫理抉擇。除了嘗試以病人角度思考問題，同理他人需要和感受以外，更想要帶出的是倫理抉擇沒有絕對的對與錯，而是需要仔細考慮各種因素後作出的選擇。透過專業人士以經驗指導學生，能夠指導學生在表層思維之上，加入作為醫護人員的深入思維，作出更深層次的價值思辯。
在醫護行業中，病人往往將自己的生命與健康全然託付給醫院及醫護人員，因此誠信對醫護人員而言至關重要。在醫護道德課程中，講師以一宗新聞醫護學生偷取病人的財物為例，引導學生反思這樣的行為的影響。學生最初的反應通常聚焦於病人直接的財物損失，而課程想要做到的，是鼓勵學生超越表層思維，進一步探討行為如何動搖病人與醫院的關係。事件損害的是誠信基礎，一旦病人與醫護人員之間的信任崩解，病人便難以相信醫護會以其生命與健康為優先，進而對醫院喪失信心。同樣也讓學生理解到，專業的醫護人員理應盡力保護病人的最大利益，而誠信是給予病人信心的根本，同樣也是醫護心腸中的重要品格。
謹慎判斷 同理關懷他人
不僅限於書本教學，學校更想要實踐的是透過醫護實務經驗培養正確價值觀，讓學生體會如何在兼顧專業知識、謹慎的同時，做到同理關懷他人。
就讀中五的譚詠康同學是學校修讀醫護專才教育的其中一員，他分享從道德課及其他醫護實習的經歷後，感受到醫護人士的責任之重，需要謹慎對待每一件事，「始終你面對的是人命，不是一些可以嬉皮笑臉的事」，任何一個微小的決定背後都關係着病人的健康。
學校定期舉辦的社區康健體檢服務中，他會協助校外的街坊及長者作測量血糖、血壓等身體檢查。他分享過往經驗，有長者抵達學校後測得血壓指數偏高，但他認為不能夠單靠一次測量的數值馬上下判斷，因進食後或急促行走等因素可能影響測試結果，所以會讓長者先稍作休息後再量一次，謹慎地以排除潛在干預因素，確保診斷的準確性。
他指出，這些體檢服務或許不需要很高深的醫療技巧，但同樣講求照顧他人的感受，「即使看到長者血壓高時，也要思考怎樣解釋讓對方聽到的時候容易接受一點」，然後由日常生活及飲食習慣入手，為他們提供建議。「街坊們常說學生的關心是一份窩心、一份溫暖，這也是我認為最有意義的位置，不但能夠增長自己的知識，而且能夠利用自己所學去幫助別人」。
從這類的社區活動中，教育到學生的是醫護不僅是技術，更是人文關懷，讓學生在專業知識支撐下謹慎地作出判斷，再以同理心關懷他人，正是在實務教學中希望達成的目標。
行動抉擇 真實病房裏的一課
醫護人員面對的每位病人的情況有不同，固然無法以一成不變的應對方式處理，故依賴醫護同理病人需要，作出適切判斷。2025年8月，譚同學獲學校推薦參加醫、校、社共同策動的「一家一劃」醫護工作體驗計劃，到威爾斯親王醫院的精神科和洗血科作部門實習，向前線醫護人員學習 。
回憶實習首日，精神科的資深護士便強調精神科實習中，大前提是要保護自己。 有一次一位男患者與家人爭吵，情緒激動。若不即時介入，可能危及現場其他病人的安全；但若貿然行動，又可能導致自身受傷風險──當時決定所牽涉的除了自己的安全，更是現場其他患者的安全，當中也包括保護那位情緒失控的患者。
他回憶「那一刻我知道首先要控制患者的家人，避免進一步刺激，同時防止患者作出傷害自己的行為。」他了解到即時制止的必要，於是在考慮安全後聯同科内幾位男護士一同幫忙攔住患者。
事後待患者冷靜下來，譚同學也有再關心他當刻為什麼會有這樣的感受，嘗試站在病人的角度思考。對談過後，他發現精神病患者並非能力不足，患者理解當下發生的事，只是控制不到自己的反應，這也啟發到平等對待每一位病人，「要消除偏見和固定的立場，不能夠因為他人的病而去歧視他」。
在醫護實習中，譚同學學習以同理心與專業作判斷，應對多變的情境。這段經歷讓他嘗試從醫護思維出發，同時站在他人角度思考，將人文關懷融入專業行動，為未來醫護工作奠定堅實的道德基礎。
教育不僅在於知識的傳授，更在於生命的喚醒。在明愛馬鞍山中學的醫護教育模式中，可以看到知識傳授、倫理培養與實務體驗的融合，不僅裝備學生面對醫療挑戰，更塑造他們成為具同理心與責任感的社會關懷者。
譚同學的一句話讓筆者印象深刻：「生命短暫，怎樣去珍惜，怎樣去好好將自己發光發亮是一個很好的學問」。透過從校園到社區、乃至病房的學習歷程，譚同學體悟到生命之重，重視醫護工作的倫理抉擇，包括尊重他人、謹慎決策，並應用同理心處理複雜情況。
期望醫護課程能夠繼續培養具備專業知識和人文關懷的醫護人才，支援社會醫療需求，讓年輕一代以專業與愛心，構建一個更健康、更溫暖的未來。
