橫渡黃河自古都不容易，早在秦昭襄王五十年（公元蒯57年）時為了進取河東，便在山西蒲津以連舟作為浮梁以便進軍，時稱「河橋」。到清光緒時，因運輸需要，由德國人承接了建橋的工程，建成中山橋。
《大道薪火》以獨特的視覺，展現了中國共產黨革命中金融行業發展的空白，也讓我們知道，其實中國共產黨發展金融業以推動社會發展，並不是1978年改革開放才出現的新事物，而是在1931年已經開始。
閱讀應是快樂的，並且要容許每一位讀者有個人的感受和想法在其中。但如果每一篇文章都有既定的感受要認同，每一個成語或故事都必定有教育的意義在其中，這將令充滿好奇的孩子感到乏味。
回望2024年的香港書展與香港動漫節，它們不僅是香港文化的重要組成部分，更是展現香港文化多元性、創新性以及與國際接軌開放態度的生動例證。
最重要的是提供有效的教學工具和方法，經由老師指導，再配合學生的自律學習，成績很快便提升了。
在這個充滿不確定性的時代，奧運會為我們帶來了希望和力量，讓我們相信通過努力和合作，我們能夠共同創造一個更美好的未來。
總結一年，學校、師生實受益匪淺──親炙學者、探研歷史、考察學術文化機構、交流互動……除了深深感受到我國文化的活力外，更建立了深厚情誼，着實貫徹人文學術川流計劃的精神。
旅遊已超越了個人消閒的用途，而是學習成長必不可少的學習形式，也是建立親子關係的重要渠道，更是未來事業發展的黃金機會。
在公開考試成績以外，要全面評估一間學校的表現成效，還要檢視學校的不同表現指標，才能較準確地評論一間學校的表現優劣。
校長或學校管理層應多關心教師，盡力避免他們離職。他們大可以利用本文所介紹的人類基本價值觀及工作價值觀框架，檢視學校的工作氛圍，進一步關心教師。
如前所述，環保是需要成本的。當前境況明顯反映出社會如未有配合，學校施教過的成效會漸漸消逝。
隨着AI技術的不斷成熟和應用，我們有理由相信，未來的教育將更加智慧、高效和人性化。
感恩老師們在孩子們的幼稚園階段播下了愛的種子，相信這種子能在未來長成希望之樹，而希望，是我們面對人生各種處境時繼續向前的內驅力。
近年來，國家領導層一直風塵僕僕地前往各地視察民情、推動重大政策，為國家發展鋪路。而特區政府領導亦不遑多讓，緊隨其後。
資訊科技帶來道德隱患，價值觀培育也要跟上時代。
幼稚園作為學校教育的起始階段，傳承中華優秀傳統文化，培養幼兒家國情懷是幼稚園教育的重要使命。
現代科技進步，使孩子愈來愈依賴手機，習慣了透過眼睛和耳朵感受世界，有視聽之娛，卻忽略了其他感官的重要性。因此，透過旅行，孩子可以重新用各種感官體驗世界。
9年以前，我不但是第一年當校長，也要建立一所從無到有的新校校長，不少行政事務，都未曾接觸過，在毫無經驗底下，我開始了準備開校的工作。
學習，從來都不應困於四壁之內，這次和多位校長和老師們一起走出校園，到訪了于都。這個學習之旅拓寬了他們的視野，將價值觀教育融入到了不同的體驗學習中。研學後的老師將所見所學融入校園，將學習帶給學生。
當香港學生遊歷大灣區9市的重點文物保護單位及大灣區博物館聯盟的24間博物館，學生由小四至中六這9年的博物館教育遊課程，無論在價值觀、對國家的認識及人生觀都會有莫大的裨益。
父母可以在有家傭幫助的情況下仍嘗試為孩子培養責任感和自我管理能力，為未來的獨立生活打下良好的基礎，為他們的未來鋪平道路。
葡萄牙地域不算遼闊，沒有大山大河，也沒有繁忙城市的急速與效率，是閒適旅遊的佳選。
陽明學堂在香港的成立，有利於向世界講好中國故事，避免被西方國家政治化，也體現了中華文化深厚底蘊，為發展具有中國特色的新型教育理念提供了平台。
筆者認為能夠「過3爆4」的同學更多是一個擁有全人發展能力，能夠在多元挑戰中掌握成功脈落，擁有抗逆力、有自我實踐追求心，和懂得調節自己適應環境的人。
數學建模是將現實生活中的問題，轉化成用數學方法解決的形式，並運用數學工具進行分析和求解的過程。在小學階段引入數學建模，不僅能幫助學生把抽象的數學概念與具體的實際問題聯繫起來，還能培養他們的邏輯思維。
教育辦不好，不只是一個家庭的事，那是一代人的事，影響整個社會。強制與兒童相關從業員舉報，彼此監督的力度必會大了，管教的掣肘也相應多了，一旦「教向不教讓步」，就是「好心做壞事」了。
孩子們在整個環節中的表現，囑咐的、承諾的，都表現出踏實、尊重、誠懇、負責的氣息，着實的使人相信孩子的言出不悔。
當孩子們培養了良好的責任感，亦訓練了應有的自理能力，他們腦部的執行功能亦得以鍛鍊。因此，做家務能讓孩子明白自己的事要自己做，也會增加他們的自信心。
有機會來到這所著名的廣西中醫藥大學進行研學交流，是一個十分難得的學習機會。感謝不同部門和中國教育交流（香港）中心締造這個「遊學神州」的機會予本校師生。
21世紀及後的世代，教師更需要關注學生的精神需求和個性化發展，天生我才必有用，教師不是訓練考試機器，而是要把每個孩子的亮點發掘出來，讓他們成為真正的自己。
