經考證確認，40年代在內地報刊發表文章的「謝千夢」，就是50年代來港定居的作家「沙千夢」。
年輕學生的問題本質上屬於人民內部矛盾。對待犯下這樣錯誤的國民，執政黨歷來主張「首惡必辦，脅從不問，立功受獎」──特別更生計劃的設計和實施，正是「脅從不問」方針在香港語境下的制度化落地。
西式民主選出來的人，必無好果。歷史的終結亦不遠。2026年是歷史轉折年，美國動輒訴以武力，伊朗和委内瑞拉是例子。
近日跟一些同工交流，聽到某些學校為應對削減學校津貼，而陷入了「全盤削減」或「按比例一刀切」的陷阱。筆者認為，國家「守正創新」這個治國理政的重要思想方法，值得我們作為教育同工去認識與反思。
特朗普訪華回國後，對中國之行讚不絕口，為何美方對華態度明顯軟化？根據丹麥Nira Data調查，美國國際形象遠低於中國，民眾對美國觀感為何每況愈下？聽聽澳門科技大學商學院講座教授雷鼎鳴的講解。
筆者相當喜歡的聖桑（Saint-Saëns）《骷髏之舞》（Danse Macabre），作為香港兒童交響樂團的貝多芬團與觀眾打招呼的第一首樂曲。指揮梁書銘選來的《骷髏之舞》，在一眾少年演奏家身上，似乎發揮了絕頂的魔力。
中國人愛玉，已經是幾千年的歷史。玉和其他珠寶很不一樣，有華而不炫的氣質。它吸引人的地方，是那種溫潤感。這種美，是愈看愈舒服、愈戴愈有味道。
文化創意的材料庫，是否還有另一個入口？把目光從紙本文獻移向地方生活，新界錦田的周王二公故事與酬恩建醮，或許可以提供新的可能。
中國人向來看重家教，如《朱栢廬治家格言》、諸葛亮《誡子書》《顏氏家訓》等經典著作，皆指出家教、身教的重要。今天的家長，不明白孩子成長的需要，對孩子的成長沒有清晰明確的策略，養成孩子種種壞習慣，責任是家長們不能推卸的。
今天，「超級發起人」的概念為香港提供了一條新的道路：不僅是被動的橋樑或合夥人，而是主動提出議題、設計方案、推動執行的引領者。
總括而言，筆者認為英王今回的美國國會發表演講甚為值得重視，這除了因為其深厚的歷史意義外，還因為查理斯三世在這篇演說中，提出了至少五點的憂慮和忠告。
永昌堡是族人大膽挺身向朝廷奏請興建縣級以下的城池， 蘊藏着溫州民間「自發」與「集資」的作風，體現其靈活及宗族團結精神。
交給孩子一部相機，就是賦予他們一雙主動觀察世界的「眼睛」，更成爲了他們與這個世界互動的方式。
普京與特朗普前後腳訪華，他對北京有何需求？中俄會談時間只有短短一日，成果卻比特朗普豐富？聽聽軍事專家、立法會議員鄧飛怎樣說。
東方歷史，多少草莽英雄，因緣時會，稱王稱霸，到頭來一場春夢，性命不保，保住也坐牢至死。志大才疏之故也。西方歷史短，看不見長遠，選人亦無譜，乃如此。
這次GenAI帶來的職場結構性轉變有危有機，而關鍵在於我們如何把握。GenAI時代不是終點，而是新起點。能否在變局中找到自己的位置，取決於不同持份者──包括學生、大學、企業、政府及整個社會在今天的選擇與行動。
古代中國經濟觀以家族傳承為本，非個人享樂。強調依道取財、人天共榮，追求個人與國家共富。最終理想並非無盡積累財富，而是達成「富而好禮」的道德境界。
本文考究「漁排」一字的由來。原來，日常我們所見的「漁排」，其真正本字，在西漢 揚雄的《方言》中早已出現。
第六屆腹有詩書比賽第二回合第三輪圓滿結束。兩位評判點評賽果，蒲葦老師認為參加比賽不只是「中文的學習，更是人生的鍛鍊」；熊志琴鼓勵同學，比賽結果後仍可以繼續學習、閱讀，延續比賽之樂。
這位叫鄭東洪的內地導演，拍《我的教師生涯》選擇多了溫情，少了賣藥，令觀眾從淡淡憂愁中體驗到教師的偉大。
冷雨秋季的某天，國家級名畫家崗老的兒子二丘收到朋友電話：「你父親的名畫《又見秋楓》不是捐了給菲律賓美術館嗎？為什麼下個月在上海拍賣？」
現時美30年債息重回2007年高位，看似風險重現，實則內在結構完全不同。對投資者而言，當前市場不會重演快速雪崩式海嘯，但會迎來長期的資產重定價、估值收縮與波動放大。
綠騎士，原名陳重馨，生於香港，定居巴黎多年，繪畫與寫作不輟。30多年前，我跟重馨已緣結巴黎，她不單在彼邦照顧我，領着我到處去遊覽，還為我第一本散文集《見雪在巴黎》作序⋯⋯
《氣候行動藍圖2050》的更新，是香港接軌全球清潔能源轉型與氣候適應趨勢的關鍵機遇。香港要邁向低碳未來，離不開特區政府、商界及社會各界各方面的齊心協力。
英雄是個人神話，責任源於能力，戰鬥不息。俠客根植集體倫理，為國為民，功成身退。這種根本差異是個人主義與集體主義的文化核心。
教育不是高談闊論，而是藏在日常小事之中。從每日清潔課室，到活動後收拾禮堂，再到風雨過後打理校園⋯⋯孩子就會日漸明白，維護身邊整潔、分擔集體事務，是身為校園一分子理所當然的責任。
美日只會給墳墓橋！抗中保台只是口號，美國、日本都靠不住。島內三個黨都靠不住，又不能合作。台灣人要Open minded。以香港為師，可乎。
歷史科教學最可貴之處，是能夠在史實基礎上引導學生作出有根據的思考。教師須恪守專業精神，密切關注課程與社會的發展，並回應政策發展，以便在教材和課堂實踐中充分發揮其專業能力。
AI時代企業真正需要重構的，不只是技術系統，而是組織能力。換句話説，誰能夠將技術、人才、知識、流程、權力和文化重新組合成新的組織能力，誰才最有可能在AI時代形成真正的競爭優勢。
醫科一直是香港莘莘學子夢寐以求的科目，他們懷抱着幫助別人的理想，也期望透過專業獲得社會的認同。今日筆者淺談心臟科的點滴，期望將來他們能為香港市民服務，救人於水火之間。
