這系列的專欄文章，教育大同創辦人之一張惠侶，按善養同感心網上課程12單元主題跟大家共學，一起建立以同感心連結人與人的和諧世界。
澳洲的幼兒中心運作成熟。嬰兒出生六星期就可以送往幼兒中心託管，在嬰兒室內的照顧人手比例更高達1:4。當局亦會額外提供津貼給幼兒中心，為3歲或以上的幼兒提供每周最少三天的教育課程。
清水在實踐情意自然教育的同時，更集結香港本土對綠色、對教育的有心人，於2007年建成香港首間以自然、人本、自主、簡樸為主題的民辦綠色小學──鄉師自然學校。
這項強制舉報條例是有需要的，但只能治標卻不能治本。香港除了虐兒外，還有虐老、學校欺凌、家暴等問題，推動社會共融才是治本之道。
教育的核心永遠是人，AI時代的教育不該是一場揠苗助長的學習速度競賽，而應該是一段讓每個孩子都能按照自己節奏成長的旅程。
我快兩歲了。你開始帶我去上課，那些課程叫「面試班」。我想你抱抱我，陪我行過草地，望住天空。我想你信我未來會發光，而唔係而家要閃光。
為滿足兒童需求，提升兒童居住的幸福感，聯合國兒童基金會倡議建構「兒童友好城市」。香港政府應持續參考各區實際情況與兒童需求，設計更多便利、就近、好玩的共享空間與遊樂場，助兒童快樂成長。
教育的關注點不只在於成功而是在於失敗，不在於結果而在於過程，這種「失敗」教育的精粹，在幼兒教育階段就應該確立。
永不放棄，其真諦其實在於一種長遠的、流動的堅持，一種不固守成規的智慧。
「蒙特梭利中醫藥幼兒課程」是一項跨學科、跨文化的實驗性嘗試。我們希望透過這樣的課程設計，不僅培養兒童對健康的基本認識，也培育他們與身體、自然和文化建立連結的能力。
粵港幼稚園深度交流的實務方案，需要立足於政策支持、教師專業發展及學校合作三大層面，透過具體行動促進兩地教育素質的共進。
人的快樂、幸福感其實不是物質的擁有，也非外在的成就，而是源於各種關係的平衡：人與人的、人與自然的、人與自我的、人與時空的。
六面建構法作為香港幼稚園民間遊戲課程的創新設計與實踐路徑，策略包含定核心、尋資源、構框架、抓契機、建路徑、調形式六個環環相扣的步驟。
學校的愛與支持是營造溫暖校園文化的基石，也是教育成功的關鍵。即使老師不擅長用言語表達愛，他們仍能透過行動去展現愛。
今天，將中國內地，以至亞洲各國的幼稚園教育整體發展、教育質素檢定，與香港相比，香港幼稚園教育，優質而受稱讚之處仍然不少。
為幼稚園學生安排開筆禮，學生會將典禮上接觸到有趣的所見所聞、所感所悟帶回家中，與家人分享。家長聆聽孩子對開筆禮繪聲繪色的講述，能讓家庭氛圍充滿文化氣息，也促使家長更重視對孩子的傳統文化教育，加強家庭教育與幼稚園教育的有機結合，共同推動中華文化的傳承。
真正善用AI學習的基本條件，須要確認真正的學習主體是學生，而非AI這種最新進化的機器；我們不應是要學生去學習AI，而是要AI去適應學生的主體學習。
學前教育階段學生的起居飲食都與照顧者有密切的關係，更像一面鏡子，能反映出家庭照顧的情況。要提升教學素質，適切地觀察了解學生的生活情況是教師的責任。
瑪麗·蒙特梭利曾說：「不要為孩子做任何他們有能力完成的事情。」這包括學繫鞋帶、處理學校挑戰，以及成年後的工作與人生。
現今父母過度呵護兒女，消耗孩子福報。古人主張讓孩子經歷磨練，避免過早耗盡福報，或有助孩子將來。
有燈，就有人。感謝所有矢志傳燈的新進，縱然長路漫漫，但可以告訴你，這是一份值得委身的使命。
耀中幼教學院新任校長李敬廉教授就任，將推動幼教創新與國際化。學院近年升格後發展迅速，推出碩士及學位教師教育文憑課程，並正積極籌備資歷架構第七級的博士課程。而今年亦將開辦中文課程，滿足社會需求。此外，學院的多元文化及全球招聘策略吸引了眾多國際學生，相信新的獎學金計劃將進一步擴大學院的國際影響力。
及早開始認讀漢字對幼兒大有裨益，那應該如何開啟幼兒學習文字的旅程呢？哪一種的教學方式更適合幼兒認讀文字呢？
政府的年度《財政預算案》由4月開始，但學校的撥款9月開始計算，即是說，本財政年度撥款即使縮減或凍結，也由9月開始執行，這個時間空間，學界應該好好盤算。
學校通過活動搭建了一個讓孩子可以表達愛心和同理心的平台，這些特質是幼兒從小就可以擁有的，但需要被發掘、展現和運用。學校、家庭和社會之間的合作促成美事，對孩子的全人發展起到了積極的推動作用。
《SPY×FAMILY間諜家家酒》這個關係錯綜複雜的家庭，能對現今家庭帶來什麼的啟示呢？
不管是不是AI時代，人與人之間的愛與扶持永遠都是人類偉大的情感，正如《香港四徑大步走》中的徒步者們，只有互相扶持，才能在漫長的路上找到真正的價值。
不論「三創」還是「三變」，雖然原初是用在管治上的口號，結果都進入了教育制度，成為教育現場、校園中的日常。然而，我們還是可以借用或加以闡述，利用坊間傳媒報道的熟悉感，協助在實際教學上的推展。
期望參與幼稚園教育計劃的學校，都能夠時刻銘記港區全國人大代表鄺美雲經常分享的《我們的家》的歌詞：「情繫國家，我們這一個家」。
在教育的路上，沒有一種方式是絕對優越的。每個孩子都有自己的特點，社會應該尊重並支持他們的選擇。
