馬年未到，教育局在未有諮詢業界下提出教師必須每三年續牌一次，三年150小時的專業進修時數不變，仍按過往的「軟着陸」模式進行，但增加了一些條件，包括：1. 應持有有效的檢定教員證明書或准用教員許可證；2.已獲學校聘請為該校教師；3.申報於過去三年有否曾被裁定干犯刑事罪行；4.聲明是否維護教師的專業，遵守法律及相關規則（包括《憲法》、《基本法》和《香港國安法》）；5.符合指定持續專業發展的要求； 6.通常居於香港。
面對改變
「學為人師」作為教師，相關的學科範疇必須有一定的修養，進入AI世代，教師教學前要有所準備，應利用有關的科技搜尋最新的資料，一來可以增強個人的學科知識，二來可以優化教學內容，以免迎來早有準備的學生衝擊。
教學法是有效教學的重要元素，社會的急速發展，新科技的面世，對教育界有一定的衝擊，對教師教學影響更大，現行教師培訓課程應有適時相應的對策，以充實教師的教學效能。應對世界的急變，教育當局應適時投入一定資源以提供相關的在職培訓。三年150小時的專業進修，應能滿足教師的需要。
規例、條例
《教育規例》明確列明，教育局不會為「被裁定已犯可判處監禁的罪行」的人士進行教員註冊，教育條例亦指出學校可解僱觸犯《刑事條例》被判處監禁的教師，2025年有教師因觸犯嚴重交通違規而被取消註冊，這反映教育局對教師行為的重視。
若懷疑教師觸犯刑事條例，學校需要暫停該教師職務，亦須上報教育局分區，故學校若要解僱觸犯《刑事條例》的教師時，局方應已收到有關資料，教育局亦應有已被註銷註冊教師名單，申報也許只是一種強調姿態。
操守指引
《教師專業操守指引》聚焦教師應有的專業及個人道德與操守，共列出八項：專業信念、恪守法治、以身作則、廉潔公正、盡忠職守、關愛學生、尊重私隱和維護專業。續牌要求是重申教育局對教師操守的要求，也指出教師應有的個人道德標準。
教育局是在制度上規範教師要遵守政府的要求，是一項外控的手段，教師只要不犯錯，按本宣科，不違法，按時完成培訓便可以續牌，對教師的教學要求，則由學校把關。在高度制度化下，教師會傾向按章辦事，在瞬息萬變的世界，課程也在迅速回應改變，教師在疲於應對下，只能勉力應付制度的要求。這對教師的育人工作也許會帶來一些影響。
修養師德
教師要關注的應是學生的成長，是發揮學生的長處，是發展學生的潛能。教學是教師授業的專業修養，終身學習讓專業知識不斷提升，緊貼時代的發展。有效的教學策略可促進學生學習的成效，教師須了解不同學生的不同學習需要而適時調節策略及進度。
但具備良好德行的教師卻是教育的精要所在，學生的成長，知識不一定最重要，具備良好德行的學生，將是未來社會的重要支柱。除了父母，教師是學生最直接的學習對象，教師在言語、行為、誠信、待人接物上都會感染、成就學生的品德。如何提升教師重視個人品格的修養，應是我們面對的議題。
