
世界上真是戰爭資金太多,和平資金太少。中國軍力增強,但軍費只是1.23%,可見中國的善用軍費。而西方只是增加軍工公司的利潤,是發橫財的機會。

許嫣醫生認為現在生活中,最重要的是幸福和快樂,這包括:要了解自己的情緒、與自己和解、解決原生家庭的問題、實現自己的夢想等。這幾年來在閱讀世界各地古今中外的哲學,覺得哲學是這輩子會永遠追求之事。

我們要培養的不是文字技工,而是能用語言銘刻生命體驗的思想者。當AI能輕鬆生產辭藻華麗的文本,教師更該守護那些笨拙卻真實的表達。

祖母綠是最難伺候的一種寶石。它的硬度為莫氏7.5−8級,說明它不耐碰撞,不宜日常佩戴,特別是戒指;更棘手的是,它天生裂隙與內含物眾多。因此每當客戶問:「祖母綠值得收藏嗎?」我總會有一絲猶豫。

立法會議員黃錦輝教授認為,以伊衝突中以色列愈打愈弱,內塔尼亞胡面臨危機。特朗普欲引蛇出洞,一舉消滅哈梅內伊政權?聽聽他怎說。

《十神啟示錄》歷經十年檢驗,從初版到增訂,見證了讀者對實用命理的認可。被納入其他八字老師的教學體系中,亦是一種難得的肯定。

生命及價值教育在特殊學校不是奢談,透過生活化的體驗、多感官的學習,以及教職員的悉心陪伴和鼓勵,就能把生命教育和價值觀融滲在每個細節中。

有研究報告指出,因關稅政策引發的通貨膨脹壓力,將會在今年夏天陸續呈現,到時又會否令數據為本的聯儲局舉棋不定,是今年第三季市場波動的一個主要原因。

透過禪修學習自我覺察的能力之後,對於分辨吸收資訊的好壞能力也會大幅提升,大家是否要坐言起行,立即開始持續練習呢?

過去,環保行動往往被視為成本中心,但在新一輪全球氣候政策浪潮下,愈來愈多國家已把綠色經濟納入核心發展策略,視之為推動經濟和創科的成長引擎。

中央港澳辦、國務院港澳辦主任夏寶龍6月訪港,是否為國際教育樞紐背書?香港大學城應引進內地先進產業?聽聽資深時事評論員盧兆興教授的分析。

以色列人不人認為自己會受災,因這只是總理為了個人政治生涯而作,是一場人造的鬧劇,有其一必有其二,只是鬧劇最終變成悲劇。

有說甲午戰敗與抗戰慘勝,皆因發生在不利我國的時間點。要是我們處在歷史上最有利的時空,人若犯我,仍要步步退讓,非但寒了老百姓的熱忱,民族復興也無從談起。

小國發展核武如雨後春筍,全球戰爭危機迫在眉睫?美空襲伊朗核設施後,中俄勢力被逐出中東?聽聽黃應士傳媒倫理操守、專業應用教授陳景祥的分析。

灼見書香,目的是希望為大家推介些有益身心,共同開拓廣闊知識視野的好書,並提升閱讀樂趣。今日要介紹的一本書,《海德堡語絲》經典重現版,作者是金耀基教授。

嶺南濕熱之地,飲食最重調和。鳳眼果以其溫而不燥、甘而補益的秉性,成為醫家與庖廚都珍視的佳品。

伊朗的軍事實力與地理優勢不容小覷,而什葉派的影響力更是全球範圍內不容忽視的存在。

唐代曲江宴是新科進士的盛大慶典,皇帝親臨,場面奢華。宴會後泛舟遊樂,極盡榮耀。唐代青樓文化盛行,名妓參與宴會也屬尋常。

零售業須加強合作與團結,集中力量推動行業發展,共同應對商業困境。企業希望政府能與商家合作,一起協力設計更具針對性的本地消費刺激計劃,推動本港消費的內循環。

美國總統特朗普兵行險着炸伊朗,在中期選舉將遭彈劾?中國沉着應變,與美國談判有優勢?聽聽資深時事評論員盧兆興教授的分析。

在香港南區黃竹坑的現代建築群中,藏着一方小天地──古魏博物館。這座由意大利收藏家古楚壁與其妻子魏昭鳳共同創立的私人博物館,承載着一對跨國伉儷40餘年的文化情懷。館內的每一件展品,都訴說着跨越時空的中西文化故事。

筆者認為,香港的冰室和茶餐廳,實是草根、升斗市民的日常必需品,因為中下階層的屋企細小,亦多請不起家傭,出街食廉價餐便是常態。

現行《刑事訴訟法》立法中的基本原則還有進一步修改和完善的空間,鑒於幾次立法修改都是採用「增」、「刪」、「改」模式,料想此次仍然會沿用。

這座城市正邁向全球人才樞紐。香港的未來取決於我們如何將人才浪潮轉化為創新動能,憑專業、包容與創新,在AI時代綻放香港價值的璀璨光芒。

流年五行缺金,中國和東方國家表現如何?中美鬥爭要到2026年才明朗?聽聽術數名家文相濡的分析。

伊朗神權與王權之爭,美國、以色列坐享漁人之利? 內塔尼亞胡攻勢烈,全靠在伊朗內的內鬼?聽聽資深傳媒人張翠容的分享。

「蒙特梭利中醫藥幼兒課程」是一項跨學科、跨文化的實驗性嘗試。我們希望透過這樣的課程設計,不僅培養兒童對健康的基本認識,也培育他們與身體、自然和文化建立連結的能力。

二戰後80年,德國已變成太自滿、太安逸、太習慣於現狀和穩定的國家,每周工作34小時,比浪漫法國36小時還短。設法改變工作文化,民眾感到日子難過。

別了,大埔和「省校」,感謝大埔每一位校長對我的提點,感謝校董、同事對我的包容,希望大家安穩地工作,快樂地生活。

粵港幼稚園深度交流的實務方案,需要立足於政策支持、教師專業發展及學校合作三大層面,透過具體行動促進兩地教育素質的共進。