城大未來學習研究院主辦生成式人工智能代理專業培訓班，錄取60位來自幼稚園、小學、中學及特殊學校的校長及教師，學習開發切合校本需要的AI代理。
香港特區教育以企業精神追求卓越。在回歸30周年之際，仰賴專業團隊持續精進，融入國家發展，為立德樹人之路再創高峰。
國史教育對全人發展與民族認同至關重要。深盼政府在大力推動及投入資源以發展AI的同時，別忘持續推動國史教育。
AI教育不是多一門課，它應是一場關於學習範式的轉移，從答案走向問題，從輸入走向創造，從被動完成走向主動建構，從工具崇拜走向育人為本。
AI最令人憂慮的問題就是完全沒有道德界線，曾有學生犯錯誤後便挑戰AI，找出十個與老師辯駁的理由。教育界更應該培養下一代主動思考、批判分析和人際溝通能力。
從政府工作、管治方式、社會發展等方向去思索，五年規劃當然是個大哉問。不過，下降至個人或教師行業等較低層次來看，其實也可以聊聊。
若因溝通不足，以致學校長久經營下來的文化與家校互信的關係一夜磨滅，相信也是學校、辦學團體與政府最不願看見的，希望其他正在考慮合併的學校細心思考，預先做好充份的溝通才作出最後決定。
香港在推進落實《藍圖》中，必須時刻警惕「技術至上主義」的短視陷阱，防範「認知卸載」帶來的表現與學習悖論。
學校推動數字教育，不是要把課室變成一個由科技主導的空間，而是要培養一群能在數字世界中站得穩、行得正、想得深的年輕人。
師者之言是雙面刃，既能鼓勵學生成長，亦可能造成長久傷害，教育者應懷愛心謹慎用語、正向育人。
今集陳家偉校長將與嗇色園主辦可銘學校董雅詩老師對談，分享多元的閱讀活動如何培養學生有良好的閱讀習慣，以及怎樣利用人工智能輔助教學。
今集資深小學校長陳家偉到訪嗇色園主辦可銘學校，與譚鳳婷校長對談，一齊聽聽他們分享教育的心得。
每一個人活着的意義都因為成長背景、個人性情和生涯的考驗而各有不同，要攙扶絕望者療癒創傷、跨越生關死劫是一門永遠望塵莫及的學問。
真正的共融，從不是要把折翼的天使修剪成主流社會想要的形狀，而是為他們營造一個全然接納的空間，讓每一種與眾不同都能成為舞台上的主角。
路德會聖馬太學校（秀茂坪）及聖公會聖彼得小學代表第六屆腹有詩書比賽香港優勝隊伍，在中山五畝文化轄下的若隱軒，與中山市西灣外國語學校（小學部）、中山市博愛小學進行首次大灣區友誼賽。參賽同學首次穿上傳統漢服進行比賽，現場氛圍滿滿！
香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學2024年起設立林馬思蘊文學獎，7月8日舉行年度頒獎禮及得獎作品展覽。
灼見名家傳媒主辦的腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽，今年邁入第六屆。這項中國語文常識問答比賽在香港已樹立權威及口碑，生動活潑的比賽方式，更提升各界對中華文化、歷史的興趣與關注，以及全港中、小學生的中國語文水平，達到「腹有詩書氣自華」的目的。
路德會聖馬太學校（秀茂坪）及聖公會聖彼得小學代表香港優勝隊伍，7月4日在中山五畝文化轄下的若隱軒，跟中山市西灣外國語學校（小學部）、中山市博愛小學進行首次大灣區友誼賽，參賽同學首次穿上傳統漢服投入比賽。
借鑑內地教師培訓流於形式的教訓，建議將時數納入資歷架構學分與微證書，把硬性時數轉化為教師專業成長的長期軟資產。
懲教署AI禁毒片引起網民熱烈討論。被質疑網絡習慣只看影片頭十秒，尤其對於年輕人，AI生成片只會變相宣傳毒品。
灼見名家傳媒主辦的腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽6月13日（周六）於香港大學陸佑堂進行總決賽，四強對戰，最後路德會聖馬太學校（秀茂坪）蟬聯冠軍，聖公會聖彼得小學位居亞軍，獻主會聖馬善樂小學位列季軍，英皇書院同學會小學第二校位列殿軍。灼見名家傳媒董事會主席潘燊昌博士、文灼非社長、主禮嘉賓、港大校長張翔教授、教育局首席教育主任（課程發展）何燕萍、白玉贊助代表、鵬程慈善基金總裁李慧英、紫檀贊助代表、中原地產亞太區主席兼行政總裁黃偉雄分別致辭。
一條龍私立學校機構德萃創立十周年，宣布安排學生及校友實習體驗，亦成立投資公司支援具潛力的學生創業計劃。
教育局公布《中小學數字教育發展藍圖 》，為未來全港中小學推動教育數字化轉型提供指導方向與推行策略。今集請來兩位小學校長──教育評議會副主席鄭家寶校長、執委賴俊榮校長，繼續談談學校如何改善使用AI時的表現。
在這個新時代，單憑滿腹詩書已不足以令人脫穎而出。我們必須主動培育演算法無法觸及的特質：珍視創造新事物的能力，欣賞世界之美，與他人分享情感，坦然接受自身的脆弱。
為避免AI反客為主，數字教育的核心價值不再是單向的知識灌輸，而是要協助學生培育及發揮「人的價值」。
師德從來不是單純的職業規範，而是教育者面對未成年人永無豁免期的道德責任。
教育局公布《中小學數字教育發展藍圖 》，為未來全港中小學推動教育數字化轉型提供指導方向與推行策略。今集請來兩位小學校長──教育評議會主席蔡世鴻校長、副主席鄭家寶校長，長談藍圖覆蓋了哪些項目、要如何為學校的角色進行定位。
STEAM教育不再是課本上遙遠的理論與枯燥的公式，而是一場看得見變化、摸得到冰涼、嚐得到美味，並且充滿歡笑的探索之旅。
本文盡量網羅了現階段有學校已引入的不同AI輔助學與教模式，試談如何確保AI為學生高度賦能而非取代思考，為前線教育工作者提供實踐參考。
筆者認為，自然資源部地圖技術審查中心原副主任韓權衛，對使用國家地圖教材的要點和注意事項之演繹，在一國兩制的香港各級學校的各科教學裏，具有正確的、嚴肅的提示性。
