未來的教育發展是全社會的共同責任，我們必須以創新的方式結合跨界資源，為兒童及青年未來帶來變革。
國民教育是國史、國學、國情、國安之綜合，唯有從國史發展中，方有國學可知。
中大校長段崇智教授將於明年1月離任，這次是他最後一次以校長身份出席典禮。他認為中大為培養學生出五大素質，讓他們擁有無窮力量、懂得傳承美德、敢於創新、不斷開拓視野、綻放活力，並祝願畢業生能展翅高飛。
教育就像一條河，在世界穩定的時候是清淺的小溪；在面對大國欺壓制裁的時候，就如同奔騰的江河，有時透明清澈，有時又被污濁浸染，但只要初心還在，就永遠不會斷流。
香港護理教育應如何革新？ 怎樣培養學生的成長型思維？一起聽聽東華學院院長陳慧慈教授的分享。
圖形與幾何，通過將抽象的數學問題轉化為直觀的圖形，讓學生更容易理解問題的本質，並找到解決問題的思路。
嚴博士認為，建築是要解決問題，但要將解決問題提升到藝術的境界，才是最難的。建築師行業也是愈來愈困難的，因為有太多挑戰性的因素不斷出現。
2024全球人工智能論壇於11月30日舉行，由香港理工大學與泰晤士高等教育合辦，主題為「人工智能時代的高等教育」。論壇聚集近40位來自超過10個國家的學者，探討人工智能對高等教育的影響及院校合作機會。
中聯辦主任鄭雁雄期望，本港大學能「堅持立德樹人的根本宗旨」、「堅持大學國際化」、以及「堅持造福社會」。
由於幼兒正值發展情緒表達的初期階段，除了關注他們身心靈的動態外，幼兒在此階段的一大特點，是他們較難明顯表達自己的情緒，因而也更難察覺和檢視他們的情緒狀況及背後的問題。
老師和學生都是獨一無二，老師和學生在每個學年的相遇既是一種緣分，也是一種有機結合。
為香港珠海學院設計新校舍，也是西九龍香港故宮文化博物館設計師的著名建築師嚴迅奇博士說，「我從求學時代就一直很信服建築功能化這個理念。直到今天，我還是覺得建築其實是一個解決問題的藝術。」
吳蓓理解到華德福教育的信念，萬事萬物的發生都有時間性，兒童的成長也有規律可循。從教育到生活，都應該遵守大自然的規律。那麼，在當下的中國，對當下的兒童來說，華德福教育應有一定的意義。
先進的科技，可以讓學生成為學習的主人，出現了學生學習形態改變的可能性。科技對教育的作用，就是把學生從嚴密的規格中釋放出來，成為學習的主人！
要不是基於維護國安及防貪等因素，我相信採購程序不會被更新。一份與日常學校運作息息相關的指引，長期沒有審視，難得檢討，與社會變遷密切的內容，諸如金額卻未有調整。
香港在吸納人才上，也積累到不少重要的經驗。香港科技大學在創校後不到幾年，已廣被世界教育界及學術界看成是奇蹟。在90年代以前，香港並無大學在世界被認為是一流大學，更遑論是研究型大學。
大灣區共同家園青年公益基金與中華廚藝學院首次合作，早前舉行了「嶺南文化之鳳城點心培訓計劃」，率領逾30名中華廚藝學院師生赴有「中國廚師之鄉」之稱的順德，於順德職業技術學院烹飪學院學藝。
73歲的王冬勝是香港上海滙豐銀行有限公司兼滙豐銀行慈善基金主席。他先後在金融管理局香港金融學院、貿易發展局一帶一路及大灣區委員會、總商會、 公益金及香港銀行學會等出任公職。
香港教師在當前的教育體制面對兩難困境：一是考試成績的壓力，二是價值觀教育與全人發展的需求。期望教師同工能從根本改變對學時和課時的看法，理解到學生的成長不僅是學科範疇的成績積累，還有價值觀的培養過程。
長幼共學，期望學生會見賢思齊，學習長者對學習的熱情和主動。人生的經驗之所以可貴是因為有累積，然而更可貴的是長者對學習機會的珍惜。
為慶祝正名大學30周年，香港理工大學11月25日舉辦校慶升旗儀式，並為中華文化節重頭活動之一的「嚴復思想與中華文化現代化」國際高端論壇、展覽及公開講座舉行開幕典禮。
教大與14個夥伴辦學團體簽署協議延續協作，並邀得14個辦學團體以及13個學校議會及校長會成為新的協作夥伴，展開深度合作。
Nvidia創辦人暨執行長黃仁勳博士、終身成就金獅獎得主梁朝偉、2013年諾貝爾化學獎得主邁克爾．萊維特教授、菲爾茲獎得主大衛．曼福德教授獲科大頒授榮譽博士。
學校是社會的教育載體，校長應使教師具備對國際形勢的敏銳洞察力，這才能培育未來國家社會的人，讓孩子長大後導世界和平與人類命運共同體理念。
多了接納孩子稀奇古怪的想法，他們看世界的視角，確實與我們不同，不用勉強，跟我們成人一樣。
本港獲選入名單的不乏知名學者，包括港大校長張翔、中大前校長沈祖堯、中大醫學院前院長陳家亮；在新冠抗疫時出任專家顧問團的許樹昌、袁國勇、孔繁毅及梁卓偉等人均榜上有名。
怎樣的教育改革才算是走對了方向，筆者會毫不猶豫地回答：把學習還給學生！其他都是次要的。因為，教育的最終目的，在於學生的未來；不一樣的未來，而未來已來。
炮台山循道衛理中學來到30周年校慶了。過去社會大眾對SEN有特殊的學生了解不足，近年某些偏差看法，因同學的良好表現而有所改觀。副校長馮偉健說「有特殊學習需要學生的才能在適當的位置都能發光發亮」。
本文將從炮台山循道衛理中學（炮循）在課程設計、情境教學及服務學習的校本經驗，分享有特殊學習需要（SEN）學生的友善教學安排。
惜緣幾十代幾十省的流亡學人，把馬料水一塊原本是人煙稀少、陡峭的山丘農地，奇跡地發展成傲視兩岸四區、國際觸目、一柱多元性文化的學府圖騰！
