
1月19日,中國政府發表《教育強國建設規劃綱要(2024-2025年)》,提出分兩階段去落實。筆者特別關心基礎教育的規劃重點,這裏選擇其中四點,談談對香港教育的啟示。

不是年輕一代的思想忽然變了,而是社會變了,變得很厲害了。在工業社會頂峰時期出現的現代教育制度,以塑造人力資源為目的,形成與社會勞動力結構相仿的教育金字塔,把學歷作為進入勞動力市場的分類分等入場券。當今,社會上的勞動力格局正在劇變,機構碎片化,工作個人化,教育制度有點頂不住了。

教育是要與時並進的,若果孩子都天生有自學能力,那麼把學校變得更開放,更自由,讓學生都為自己的學習,負上責任,為自己編一個學習時間表,教師變成為資源提供的角色,情緒支援的成人,會不會更為理想?

不是孩子學得慢,而是社會對人要求太高。慢活,但保有思考的空間,能自行建構知識,這是我家的選擇,也是自校的選擇。

孩子的表現,往往未能如教師的期望發生,調整自己的心態,更有助教學的進行,學會準備及迎接轉變,是更用的方法。在這裏,大家都在學習放慢自己,生活才是學習的主體。

隨着AI技術的不斷成熟和應用,我們有理由相信,未來的教育將更加智慧、高效和人性化。

學生於學習過程的主動性不能僅限於提升硬件配套本身,而是需要教師有意識到創造有利發展的條件,才能促進學生自主學習。

HundrED是一個非營利組織,致力於發現、研究和分享鼓舞人心的由幼稚園至高中的教育創新。HundrED的使命是無論發生什麼事,依然幫助每個孩子蓬勃發展,滿足經常被忽視的群體的需求。

實踐芬蘭教育中,筆者認為最重要的事情是教師的熱誠、持續的研究與反思,以及有效的教師發展,而過程中要考慮到跨文化的差異及本地化的策略。

我們期望更多學校能發揮各自所長成為友善社區學校,增加學生接觸社區的機會,也讓社區人士增加對學校的認識,做到「學校即社區」。

作者從閱讀《學校可以不一樣》一書,看到一批教育有心人,如何從理念出發,互相扶持,在主流教育之外,展現一股清流。

2022年,自然學校踏入第15年,我們瞻前顧後,交流想法,感恩遇見過去至今的教職員、家長、學生,校董及公司董事,他們都是成就自校的一份子,同樣寶貴!

看到新一代學子們在賽場上奮力拼搏,我不禁為他們的成長和進步感到欣慰。他們用汗水和努力,追逐自己的夢想,用青春和熱情,書寫屬於他們人生的精彩章節,這正是體育比賽的魅力所在。

教育的本事需要更多有心有力、有抱負的教育工作者的參與,他們必須要有自我更新、持續改善的本能,有自覺力和願意不斷自主學習。

愛孩子和逆流而上的校長,已不常見,還具備知人善任的品質,更是十分難能可貴的。莫校長信任同事,願意賦權給校內同工有更加多的發揮機會和空間,使行政管理組織上更有彈性和靈活性。

培育孩子必須先從關係開始。沒有能溝通的關係,一切的教育都是枉然的。

筆者從曾參訪20多間博物館的有限經歷,得出的看法是各館都用心規劃,綜合或專題各自呈現豐富的內容,很多都用植根香港、胸懷祖國與放眼世界的視野,留下記錄與文物擺放,彰顯三合一體的價值觀。

由灼見名家傳媒主辦的腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽邁入第四屆,希望利用生動活潑的比賽方式,引發社會各界對中華文化、歷史的興趣與關注,同時藉以提升全港學生語文水平、培養個人情操。

孩子的未來豈是家長決定得了的?他的未來,一半掌握在上帝手裏,即他的外在遭遇;另一半掌握在他自己手裏,即他應對外在遭遇的心態和能力。

正如嬰孩學走一樣,學生學習新知識的過程總需要經由教師指導下逐步放手,然後再自行「學走」。然而,許多教師都會採用「我做,你做」的模式,而跳過中間「一起做」的步驟。

上海的普通高中課程設置,過去20多年間也努力地謀求多樣化和具選擇性。不過,目前為止,高中3年的課程範圍事實上限定死的。相比之下,M校4年的課程框架中,給予了學生大得多的選擇空間。

如果我們未能夠透過回望與前瞻,逐步疏理常識科合與分的理據和來龍去脈,對兩個新設學科他日推行課程時的施教重點,及與剛發布《小學課程指引》中課程發展路向的配合,都會容易出現重大的缺失。

民間研究固然困難,研究所得也很難像大學研究那般驚天動地,但一步一腳印的付出,最終總可集腋成裘,在社會中呈現多元聲音。

傳統教學模式往往以老師單向講授為主,學生處於被動接受的地位。Michelene Chi教授提出「ICAP」認知互動理論,主張以學生為本,為教師提供幫助學生發展創意和批判性思考的工具。

「棄子爭先」則讓我們明白,有時候我們需要捨棄一貫的教育模式,接受新的教育理念,才能在教育改革的道路上取得更大的進步。

這一少撮追巴一族青少年的共同特徵,一方面可以轉變為學習的動力,另一方面卻可能製造出不安全、滋擾。然而他們群組內部會冒出一些指導者,就不良表現或行為提出規範建議。

安心的學習氛圍是孩子做到自主學習的關鍵。請與孩子同行,尊重他們獨特的想法,相信他們有做得到的能力,讓鼓勵成為他們前行的底氣。希望有一天孩子能自信地和我們分享他新的學習發現,並告訴我們,他享受學習。

在未來的教育領域,人工智能將扮演愈來愈重要的角色。人工智能與教育的結合或帶來新的教育模式,或仍為舊酒新瓶。不管出現何種變更,我們須謹慎思考。

要發揮教學的最大影響力,抵消對學生學習千頭萬緒、無處不在的種種負面因素,我認為最關鍵仍是教育的感染力。

孩子漸長,他定有能力作出更多的決定,請讓他學會為自己的選擇,承擔後果。