長久以來，學校生活，上課下課，習以為常，疫情逆襲，搗破日常，挑戰慣性。兩年前疫情之始，由實體課到全線網課，不能華麗轉身，因為從器材、設備、平台，以至知識、技術、支援，處處不足，舉步維艱。兩年後的今天，師生大抵習慣線上學習，技術操作亦熟能生巧。
無論順逆 守住辦學
走過艱辛，從反覆實踐中積累經驗，是以第五波疫情猝然而來，學校、師生已有相對足夠的心理預備，隨機應變，已無昔日的倉皇。惟站在教育前線，要思考的是，當「新常態」變成「常態」，我們可多做些什麼，以保有「日常」的優勢，又能善用「新常」好處，為疫情下的校園生活補白？
個人以為校園移至線上，不應把重點只放在教與學，畢竟學校的功能是培育學生全面成長，只側重教學，是未能發揮學校的功能。學校的辦學方向宗旨、關注事項、培育學生的重點，師生、同儕、家校聯繫，以至校園氛圍的營造等等，如何在線上虛擬空間安家落戶？這是面對第五波疫情及未來一切不可測的挑戰所要思考的問題。
在仝人的努力下，服務的學校這兩年抗疫以來，以變中守常為目標，期望無論環境順逆，都要守住辦學的理念，線上線下，都要照顧學生成長及學習的需要。
時間表是學校秩序的藍圖，疫情之初，師生技術未足、習慣未成，所以採納半日網課模式。當技術到位，仝人擔心長期半日課，學生「學力」或漸消減，寶貴的青春歲月空白單薄，故自9月開始，無論網課或實體，都按正常全日時間表上課，並相信守住線上紀律，就能守住學習。
學校重視價值教育，更重視整體氛圍的塑造，故在何種上課模式下，仍堅持每天早會、早講、早讀，周會亦如常舉行。師生都練就機動靈活，能實體就實體，不能實體的就改線上。農曆年假後全面網課，變種病毒傳染性高，連老師都大多在家工作，然早會、早講、周會不因疫情而失色。
應變突發 已成日常
師生克服限制，以早會為例──直播、錄播、學校現場與在家同步對話，時事生活分享、活動推廣、閱讀推介……全校參與，短短10分鐘，依然精彩。一切如常，又多於日常。
學校一向重視學生多元發展，日常課外活動多達40幾項，學生人人參與，發展興趣、開拓潛能，校園生活，豐富多姿。在去年疫情嚴峻的情況下，老師們絞盡腦汁，守住日常。疫情下大部分聯課、社際活動，改以線上進行。
各類樂器線上培訓班、合唱團線上練習，從無間斷；家政老師化身主播，鏡頭前示範烹調；各類運動活動，變作線上技術策略分析、體能練習、賽事共享……。至於學校大型活動，陸運會改為學校競技日，旅行日改為學校活動日；疫情較嚴峻時，新春全校洗邋遢，改為線上心靈洗邋遢，傳統春茗活動、教職員團拜，也改作線上舉行。
窮則變，變則通，線上不如實體，但突破思維，也能維繫師生、家長及校友的情誼。校園應有的連繫感、歸屬感、幸福感通過網絡連線，得以凝聚提煉。
學、教、評環環相扣，解決了線上教學，測考是另一挑戰。不少看法對線上測考的可行性、公平性及效果存疑，故多卻步。個人認為從教育的角度看，現在面對的既是新常態，學生也得學習，我們教導學生要誠實、要不欺暗室，這不正是價值教育最好的實踐機會嗎？
我們也得信任學生，讓學生明白自己可以做到，並理應做得到。過去兩年，疫情輾轉，加上照顧跨境生需要，學校曾採全校網考、異地同考等各種考核模式。考務工作，受兩地疫情影響，突發與應變，對師生而言，已是日常。
完稿之時，政府宣布疫情嚴峻，3、4月提前放暑假。有着兩年遊走線上線下的經驗，調動校曆、課堂、活動等，並不份外憂慮。
疫情無礙追夢 師生順逆同行
心中念茲在茲的是應屆中六生──公開試能如期開考嗎？過去3年高中生活，崎嶇顛簸，實體課上了多少？全天課又上了多少？高中生活應有的回憶片段、歡聲笑語，他們有經歷嗎？最心疼跨境同學們，上京赴考般暫別家人來港備考，或寄居親友家，或租住條件不甚理想的臨時居所，備考壓力、佳節思親、疫情寒冬……每念及此，心中戚戚！
因着疫情，學校模擬試日期及形式一改再改，同事們為中六同學安排模擬試前線上打氣聚會，我總結時說：「磨難生忍耐。天將降大任於斯人，必先勞其筋骨、苦其心志、行拂亂其所為等過程，才能動心忍性，增益其所不能。同學現在經歷的，是校長、老師、父母都未曾遇過的挑戰。」
「但我深信在艱難困頓中成長的種子，更能茁壯長成參天巨木，更能綻放燦爛的花朵；我亦深信在憂患中成長的同學們，將會更勇敢、堅毅、靈活、樂觀，也會有更高的抗逆及應變能力，以應對人生的處處考場。記着，疫情不會窒礙同學追夢、圓夢，因為無論順逆，我們同行！」
抗疫如打仗，政府強調現在是戰時狀態。戰時教育是怎樣的？記起孔子受厄，弦歌不輟；西南聯大，亦於戰時成立。二十一世紀的今天，與病毒抗戰的我們，仰止先賢，珍惜當下，長路漫漫，與同路人互勉。
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