第三屆腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽樂善堂梁銶琚學校勇奪殿軍。面對強校，隊員之間一直彼此鼓勵，以積極心態繼續迎戰。
科學求真求知，人文求善求美，兩者相輔相成。在學習中，我們經常提及「科普」，然而，我們可否加入「人普」？
雖然課題備受重視，但按筆者觀察所得，學校所推行的資訊素養教學，較為側重於知識和技能的傳授，例如如何搜索資料、設定密碼等。然而，資訊科技日新月異，知識與技能容易過時，正確的價值觀與態度反而更關鍵。
No health without mental health，沒有精神健康就沒有真正的健康，沒有生命，也就沒有未來、沒有一切
立德樹人在中國教育發展上可以算是舉足輕重，究竟立德樹人從何時在中國教育上冒起？中國的教育制度和課程又如何因應國家要求而改變？
學生上完一課的角色扮演，並不是由喧鬧歸於平靜，而是角色人物的處境與感受，引領學生於課後的深入反思。
我們忽發奇想，讓小一學生扮演小老師，把課堂所學的知識教授給一至六年級的家長，進行一場較為特別的家長教育。透過學生與家長的互動，家長可以更了解子女在LBD課堂的學習內容和課堂特色。
教聯會於2023年12月發表了一個有關家長投訴學校的研究報告，投訴內容無其不有，有些更是莫名其妙。究竟投訴說的是什麼？為什麼和怎樣處理？同工對投訴調查有什麼疑問？
教育評議會的兩位資深會員，中華基督教會基全小學葉雪妍校長和佛教筏可紀念中學惲福龍校長在今集與大家探討非華語學生在中、小學學習中文的情況，學校應如何配合和增加他們學習中文興趣，一起聽聽他們的詳細分析。
中華文化上下5000年，內容浩如煙海，應如何入手？筆者認為可由唐詩入手。
如果我們未能夠透過回望與前瞻，逐步疏理常識科合與分的理據和來龍去脈，對兩個新設學科他日推行課程時的施教重點，及與剛發布《小學課程指引》中課程發展路向的配合，都會容易出現重大的缺失。
學生學習從來不限於校園發生。在生命及價值觀教育而言，尤其如是。教育工作者應該如何發揮自身優勢，運用社區資源，配合家庭教育，共同培育學生優質而豐盛的生命，在在需要思考。
老師是學生的同行者，若能夠給予老師專業培訓，及早識別有情緒困擾的年輕人，悲劇或許可以避免。
我深深體會到世間最無私最偉大的，莫過於父母對兒女的愛。這對父母對女兒抱高期望高要求，也努力幫助女兒創造更美好的未來。如何為女兒選上最合適的學校呢？卻又可能是父母最煩惱的事情。
教育前線的有心人，大家可能因着各種原因未必能投放太多時間陪伴同學，但不打緊，我們可在不同的崗位以不同的形式陪伴孩子，我們的一張卡、一句認同、一句鼓勵，都將會是他們的動力和和快樂的泉源。
凡此種種的措施都是以課程為載體，當中更有很多學與教的推行策略、課堂設計、評估準則等等的專家建議。但可惜當中各持份者的無力感卻日益明顯，幸福感每況愈下，快樂指數更是按年遞減，這是真的愛的教育嗎？
隨着數碼科技的普及，青少年大量使用數碼媒體與人交往，經常缺乏人際間的實體互動，這也容易令他們產生孤獨感。除此之外，青少年面對朋友移民亦可能會產生多方面的影響。
香港中文大學校友會聯會屬校的發展策略具有重要的價值，為學生的未來發展提供了堅實的基礎，拓展他們的思維和解難能力，並培養了他們成為積極、有責任感、有價值觀和心繫家國的社會成員。
小孩也好，少年也好；貧也好，富也好；資優也好，SEN也好，都有他們成長時遇到的艱難，時代也帶給他們的壓力，必須要政府、社福機構、醫護團隊、家長、學校全方位合作，共同協助學童的健康成長。
今屆行政長官卓越教學獎（中文語文學習領域）由秀明小學的葉煒婷助理校長奪得，她如何利用圖書進行跨學科協作，以及多樣化計劃配合不同學生學習需要？一起聽聽她與中華基督教會何福堂小學尹淑芬校長對談。
在今集《冷思熱話》中 ，教育評議會副主席鄭家寶校長與鳳溪第一小學課程發展主任楊詠盈，傾談了關於行政長官卓越教學獎（數學學習領域），以及如何用故事的方式來教數學和提高學生學習數學的興趣。
近年學童自殺和虐待兒童個案數目增加，反映社會保護兒童的制度響起警號。我們作為兒童的守護者，要時刻保持敏感度，覺察和關心身心有異樣的兒童，主動為他們尋求資源協助，讓他們在困境中感受到來自社會的溫暖。
無論如何，香港政府的人才輸入計劃的確為教育界注入一股活水，並且現在只是一個開始，未來會有更多的高質素人才來港生活及工作，他們的子女也需要在香港不同階段的學校就讀，教育界宜把握良機。
我們都喜歡由「0」開始計算孩子的分數，要他們遷善改過；對於自己，卻由「100」做起點，然後微調，皆大歡喜。
小學開科學科會遇到什麼困難？應如何設立課程和設置實室？今次《冷思熱話》有邱少雄校長和鄭家寶校長為你一一分析。
安心的學習氛圍是孩子做到自主學習的關鍵。請與孩子同行，尊重他們獨特的想法，相信他們有做得到的能力，讓鼓勵成為他們前行的底氣。希望有一天孩子能自信地和我們分享他新的學習發現，並告訴我們，他享受學習。
過往小學的創科教育時數太少，所以我們今次建議初小兩節科學，高年級3節，為的是讓學生學多些、動手做和多探究，所以大家不要怕改變，最重要是為什麼要改變。
誠然，生命教育獨立成科，有助綱舉目張，令學校不同的價值教育、生命教育專項得有骨幹承託而變得有系統。但在獨立成科的同時，「讓生命回到教育主場」亦很重要。
100分制，估計在我們社會，還會維持一段時間。作為學校、校長、教師、家長，在這種強勢的傳統下，也許可以着力減輕分數的影響，減輕100分的惡劣效果；而不是有意無意地鼓勵了學生的「分分計較」。
香港博物館資源豐富，是推動國民教育的好地方。一起聽聽教育評議會的何漢權校長和鄭家寶校長對談怎樣透過文化護照計劃，鼓勵學生善用相關資源學習。
