石澳對於來去匆匆的都市人來說，可能只是一個稍作停留的打卡景點；但對於石澳居民來説，石澳是他們的根源、也是百年歷史的文化、回憶和見證。石澳超過200年的歷史中，一些文化和習俗在日轉星移中消逝，又有一些歷史地標在自然災害或缺乏保育下遭到破壞。身兼石澳文化保育協會會長的石澳村原居民李威宏先生下定了保育、傳承以及延續石澳文化習俗的決心，在2017年成立石澳文化保育協會，致力於保育石澳的歷史故事、文化習俗、互助文化及濃濃鄉情。
同樣希望保留石澳文化的，也有來自香港中文大學的學者。香港亞太研究所開展了一個名為「古今相建：災後石澳的社區可持續發展」的計劃（以下簡稱古今相建計劃），致力保育石澳的地標與文化。兩邊團隊一拍即合，在參考石澳文化保育協會意見後，亞太研究所使用虛擬實境（Virtual Reality, VR）技術，以立體相片及影片方式保存建議的石澳村地標外貌及資料。此外，兩邊團隊亦到訪本地兩間合作學校進行展覽活動和座談會，並邀請學生參觀石澳，推廣石澳文化和保育意識。這個以行動研究（Action Research）方式推動的計劃，集科技、保育及教學研究於一身。當中的成效，相信能作為教育工作者日後參考。
古今相建計劃共可分成VR製作、到校展示、導賞團以及公眾展出/座談會4個環節，並有問卷調查進行評分（註）。
學生高度評價 VR文化體驗
首先，亞太研究所團隊在石澳文化保育協會的協助下拍攝了天后古廟、石澳巴士站、榕樹頭伯公、海神廟、文新學校等石澳地標的立體照片製作VR。VR內除了對不同的地標起源進行多角度拍攝，詳細文字記錄，也邀請了不同的石澳村原居民提供口述資料，在瀏覽虛擬場景時讓觀眾經視覺和聽覺多方面了解石澳的發展。
團隊考慮到未必每一位用家都有VR儀器，便同時設計了一個記錄石澳VR的網頁。網頁以石澳文化地圖的形式展示，點擊地圖上的地標後便會進入該地標的VR。這種彈性設計，在追求VR帶來的互動性之外，亦能以普及化的網頁推廣石澳文化和保育意識。學生們亦在問卷調查中以高分評價這個計劃的VR功能，如何提升了他們對石澳當地文化的認識和興趣 （平均為4.54分）。
製作好VR，自然希望讓用家先睹為快，進行到校展示活動。團隊於2023年11月至2024年1月期間分別到訪中華基金中學和慈幼學校，於學校課堂上展示石澳VR成品，在過程中並由石澳文化保育協會代表介紹當地文化，引導學生使用及感受VR，待他們熟練後能自行探索石澳的各個地標的歷史和文化。而數字上，學生的評分定這個計劃能成功提起他們對石澳和當地文化的興趣。在被問到「這個計劃令我認識到更多石澳當地文化」和「計劃令我更有興趣了解更多石澳當地文化」時，50名完成整個計劃的學生的平均評分分別為4.48分及 4.42分。
VR教學雖好 仍須考察扶持
讀萬卷書不如行萬里路，認識一個地方，用文字遠遠比不上親身經歷；VR或許作為親身導賞前的先導體驗是綽綽有餘的，但加上導賞團才是最完整體驗。團隊在完成到校展示活動後，邀請參加過VR展示活動的兩間學校師生到石澳親歷其境。石澳文化保育協會代表帶領師生前往用VR記錄了的地標，親述其背後歷史，並引導他們了解颱風山竹破壞石澳環境的前後變化，了解文化保育的必要性及執行上的困難。
學生比較VR和親身經歷後的感覺，更加確認VR展示，乃至整個計劃的保育功能。在問卷調查中，學生們認為計劃能將「令石澳文化記錄下來」（ 4.5 分），「將石澳文化相片及物件記錄下來」（4.46分），以及能「將石澳文化展示給公眾或用於出版刊物」（4.46分）。有趣的是，學生指這個計劃令他們「認識到更多石澳當地地理情況」（4.14分），甚至在未到達石澳之前已大約知道各地標的地理位置和相距，表示虛擬實境提昇學生們對未曾接解觸過的地方的空間認知。
這個計劃除了令參加學校受惠之外，團隊亦希望讓公眾認識石澳VR文化保育，為此進行了兩場的公眾展出及座談會。中華基金中學邀請了團隊在2023年學校開放日出展，將成品展示給區內街坊及家長。不少家長分享自己成年後鮮少到訪石澳，現在和孩子一起用VR了解石澳，既是親子活動，也有重遊舊地的感覺。看着小朋友好奇地刷着螢幕，點着一個個的石澳地標，比起單單用紙本學習有興趣多了，團隊不禁露出滿意的笑容。
與此同時，團隊於於2024年3月於中大校園舉行公眾座談會，讓對這個計劃有興趣的其他學校師生能親身或網上會議形式參與。座談會由石澳文化保育協會李威宏先生以石澳VR介紹石澳文化，中華基金中學和慈幼學校學生代表分享本次計劃中的得着，最後由全國人大代表、香港教育工作者聯會永遠榮譽會長黃均瑜先生致辭及頒獎。同學們的反應熱烈，對本計劃的意見亦非常正面。統計學角度上，只參加公眾展出及座談會、沒有參加導賞團的，在問卷調查中的所有評分，均比也有參加導賞團的低。反映了VR教學雖好，還需要綠葉（親身考察）扶持。
總括來説，整體同學對計劃滿意，認為VR增加了他們對石澳文化的興趣及保育意識，亦肯定本計劃在保留及展示石澳文化方面的成效。導賞團除了能為學生展示石澳的地標、歷史故事、習俗，亦能在多方面（如對石澳歷史的興趣和對舊文化的保育意識）比單單使用VR更能提升他們學習成效和影響。希望這次保育研究能推作為教學成效參考，同時達到保存石澳村地標的資料並作出詳細記錄，讓石澳歷史得以傳承的目標。
註：香港中文大學亞太研究所邀請參與了「古今相建：災後石澳的社區可持續發展」計劃的同學進行問卷調查，收集同學對計劃成效及以VR作爲保育方法的評價，問卷調查共有兩個群組，分別對參加導賞及VR的學生（50位）及只參加VR示範的學生（114位）進行教學比較。
