畢杜在兩晚演奏中帶給了觀眾截然不同的感受。整體來說，畢杜和楚嘉文聯同全體團員的努力下打造了精彩絕倫的演繹。在風格上的揮灑、及所有聲部的技巧及整齊度，亦可謂無與倫比。
從學習心理學的角度看，直覺思維是一種快速、直觀的判斷，它通常是在沒有意識思考的情況下進行。然而，筆者認為基礎教育的首要任務應要是教會學生思考模式才能改變學生的記事方法。
1979年，內地改革開放，本港設計界彷彿打開了國內一扇門，各種交流活動紛至沓來。那年靳埭強到廣州美術學院講學，見過關山月、黎雄才，那裏的領導說話也比較開放，讓他覺得有點意外。
第二屆大灣區國際科創峰會在沙田舉行。澳門大學校長宋永華教授與我們分享，該校的SERVE模型怎樣推動教研創新？中央政策如何幫助澳大發展？
別以為肌肉過勞才會抽筋，原來很多個案都是晚間處於靜止狀態時，小腿肌肉就忽然抽搐。醫學界暫時知道銀髮族、孕婦，以及糖尿病、肝臟和甲狀線疾病患者比較容易抽筋，而肌肉長期維持緊張狀態也會增加機會。
作為教育工作者，實在需要時刻關注自身的身心健康，齊來起動，保持活力，以緊隨學生的步伐，追上他們成長的身影，才可留意到他們的實際需要和面對的挑戰！
母乳是生命之源，母乳餵哺是自然之愛。願每位授乳母親都能得到足夠的支持，守護孩子健康成長，共同享受生命的奇妙旅程。
宇宙間的一切都會經歷成、住、壞、空，人類的生命也不只是一期的，死亡不是終結，而是一個轉化。
數學建模在中國內地已見成效，若我們能借鑑內地的經驗，結合自身的教育特色，推動數學建模教育的全面發展，必將對提升學生的綜合素質與創新能力產生深遠影響。
香港在疫後的復航浪潮中不進則退，中期而言，筆者提出5點香港航空業面對的問題，期望政府和業界能共同攜手，作出改善。
投資家怎樣善用AI、大數據將球隊起死回生？ 體育盛事熱潮來臨，有哪些好書值得一讀，學習如何經營體育產業？一起聽聽艾雲豪的分享。
根據2005年3月通過的大陸《反分裂國家法》，有兩項重要條款可以為大陸干預台灣政治動盪和混亂提供理由，台立法院內外持續不斷的內部政治鬥爭在未來幾年若惡化，最終可能令大陸使用《反分裂國家法》。
制裁一招對俄失敗了，日後對中國能湊效嗎？存疑！制裁令俄羅斯成為歐洲第一大國！這也是教訓！
疫情打斷了社會規則的「傳承」， 導致學生無意識地忽略了很多過去被認為重要的社交潛規則或環境規則。對於一些成年人來說，這些學生便顯得欠缺禮貌，實情他們真的不知道自己犯了哪些非成文規則。
粵語有「鮮甜」一詞，意思是（食物）鮮美。劉扳盛《廣州話普通話詞典》「鮮甜」條︰「（粵）味道鮮美 魚湯幾鮮甜『魚湯味道鮮美』。」原來除粵語外，明朝人和今日的閩南人的語言中也有這個詞。
這次去凡爾賽皇宮去了兩天，每天由早上10時到下午7時，氣候温和的5月天，可以說沒有遺憾了。我要去的未去過地方多得很，凡爾賽皇宮，我要說一聲多謝，下世再見。
2023年是香港有史以來最熱的一年，緩解氣候變化急不容緩。一起聽聽前環境局局長黃錦星、中電前高級總監周立文與教育評議會副主席鄭家寶校長分享香港怎樣進行綠色轉型。
智明研究所總監許楨認為，中國須走務實外交，如撐弱國對抗美英，但不反歐，亦不應高調為俄羅斯站台。至於美國大選目前情況如何？一起聽聽他的分析。
醫生如何能讓病人快樂？活在當下、計劃未來就是對人生最好的交代？一起聽聽莫樹錦教授的看法。
第二屆大灣區國際科創峰會在沙田舉行。香港大學副校長（研究）申作軍教授與我們分享，大灣區跟上了矽谷的創科水平了嗎？ 大學聯盟怎樣促進新質生產力發展？
靳埭強在「靳埭強⼼路‧足跡展」開幕式上致辭，謙稱自己是個「失學的人」，其實，自1957年輟學來港，他無時無刻不在學習。
以色列入侵加沙造成人道慘劇，澳門科技大學商學院講座教授雷鼎鳴認為，此舉非美國預想，因會扭轉中美博弈格局。至於拜登為何要急推反猶法案？一起聽聽他的分析！
第二屆大灣區國際科創峰會在沙田舉行。嶺南大學校長秦泗釗教授與我們分享，人工智能怎樣衝擊高等教育系統？如何融合科技與人文教育令大學更上一層樓？
大家樂主席羅開光是怎樣由低做起，一步一步成為集團骨幹？ 上司怎樣管理下屬，才能令團隊一步一步成長？ 一齊聽聽羅開光分享他的管理心得！
如果社會的進步和人民的幸福可以透過政府簡單立一條法律就能達致，就不會出現政府破產和國家消亡的歷史教訓。欠缺了不同角度思維的哲學討論，香港的公共政策有步入單導向的危機。
有部分臉肌痙攣症狀是臉癱（臉神經炎）發展而來的後遺症，亦有部分患者原因不明突然地出現局部臉肌，例如眼周肌肉、頰部肌肉或嘴角的抽動。若有以上情況，宜及早進行針灸治療。
資本主義是迄今唯一一個合乎道德的社會制度？一些資本主義社會裏確是有些不太人道的現象，但究竟這是反映人性還是資本主義的本質？
花影恨逝世後，電影公司爭着拍攝其故事，最後花影恨家屬因南海十三郎與花影恨有相當交情，熟知花影恨思想和為人，決定將此重任交給南海十三郎。
《老子》第40章：「聖人不知而行，不見而名，不為而成」，台灣就是天道中的「不為而成」，美國人再讀一萬年《老子》也不懂，當年的導師都歸西了。
從武漢學習團事件看，最大受害的是學校，事件令學校深度困擾，既要成立調查委員會，亦要向學生分析、向家長匯報，要安定教職員情緒，亦要重整學校聲譽。有幸的是，事件促使學校團結一致，師生同心，面對挫折而堅持。
