教育

只有「壞學生」韓寒用自己堅定的夢想，做自己想做的事情，憑借「位卑未敢忘憂國」的樸素情懷，用實際行動報效着國家。

筆者非常同意歐用生教授對課程的探究取向，處理的方針是「並非二分，而是求『和』」。

不要太糾結於發音或是口音的問題，聽得懂，說得出，能閱讀，能寫作就可以了，因為決定你英語能力的上限絕對不是發音。

政府能否盡快調整小學的薪級架構，小學老師的薪酬級別狹窄，所以晉升的動力不大，教師全面學位化後，政府除重整薪酬架構，亦需順道拉近中、小學教師的薪酬差距，這是多年來積存下來的怪現象。

若以魚塘比喻學校，學校收怎麼樣的「魚」，端視乎擔任塘主的校長決定養什麼「魚」。談起「魚兒可變身」，令我想起《莊子‧逍遙遊》的兩條魚「鯤」和莊子與惠子游於濠梁之上所見的「鯈魚」。

大學生自畢業後至到未來十年的工作期，相信是他們價值觀遭遇巨大改變的時期，他們的人生經驗以及工作遭遇是塑造他們價值觀的關鍵因素。

家長在未有教養孩童的正確觀念下，與孩子的相處只是取悅孩童，孩童應該怎樣成長，當家長的應負的是什麼責任，家長多是不知不曉，有的是一知半解、自以為是，以為讓孩子稱心滿意，便是父母應盡的責任。

有些朋友告訴我，他的孫兒三歲要上樂高班，我說：「吓，樂高也要上堂學？什麼來的？」所以如果我們真的不想老說話「三歲定八十」應驗在我們社會，就要中間讓他有再次洗牌的考驗。

廿一世紀的成人，應為自己的成人作業，作出努力，終身學習，成就每位孩子，履行成人的成仁天職，感受教育的偉大，體現成人之道。

在物質富饒的社會條件下，沒有任何時代比現今更適合從飲食入手教育孩子，而從飲食延伸的管教方法及技巧，對患有特殊教育需要的兒童更是尤其合適。

有人認為年輕人浪費了大學的資源，更有人怪責現代年輕人不濟、敗壞、變態。筆者認為，這是把今天的年輕人，放在一個昨天的社會來考慮。今天的社會、今天的機構，已經變得很不一樣。

今天是澳門12·3事件周年紀念日。事件起源於學校擴建導致警民衝突，繼而演變成全澳戒嚴，最終令澳葡政府失去管治威信。當年鮮有老師在課堂討論事件，因為那些年大多數學校都是有政治潔癖的。

記憶可說是學習的基礎，學習是尋求及發展知識，沒有記憶，知識追求成功不可能。年青人記憶力強，更應在少年時期多加運用。

我突然在唏噓之處興起不如擱筆要不寫這專欄了，因為這專欄由他們成長開始素描，不覺十多年，夾議夾敘，批評了教育當局，尤其負責人的虛偽，要莘莘學子接受一套自己也不相信的學習理念。

當你很憤怒的時候，心便很浮躁，你便難以心平氣和了，你唯一的選擇，用發脾氣來回應同學。所以請你先找一找自己的情緒、感受和期望，你憤怒的來源，是因為期望的落差而產生的。

若不想被科技淘汰，就得重新思考教育的可能性。新世紀教育必須着重這四大能力：溝通能力、團隊精神、批判性思考和彈性。

我和書友每月都看一本書，讀書會前前後後也出席了30餘次，可以說每次都滿載而歸。以書為友，實在是件賞心樂事。

台灣幾乎任何選舉，只要是與民進黨代表對選的、稍有實力的，必然被鋪天蓋地抹紅。從教育現場看，這是不誠實、是霸凌的。

只要多了解，就會知道名校絕對不只在港島區或九龍塘一帶，與其刻意搬到競爭最激烈的「傳統名校區」讓孩子拚個你死我活，不如將眼光開闊一點。

現時英國牛津和劍橋大學正陸續舉行入學面試，我們有畢業於劍橋大學法律系的導師分享經驗，強調面試的重點在於良好心理素質，以及向面試官展現自己具學術思維潛力，而這些其實都有準備辦法。

以前的講師制相對簡單，講師的增薪點超過十點，就算一個講師終生位於講師，薪水也過得去。現在，職級不同，薪水也不同，由助理講師至講座教授，薪水可以相差三、四十倍。

與筆者曾有相同小魚大塘經驗的名校薄弱生其實不少，不過，關鍵在於跌倒了會否懂得重新站起來？重拾自信？

一年又一年，她緊隨着自己的目標走，我才驚覺原來登上山頂後，還要處理媽媽內心的空巢感，登上山時每走一步，下山的時候就要多跨一步；孩子小的時候媽媽每一次出手，在孩子大了之後，就要一一的收手。

這趟踩線之旅，日程短促，走馬看花，但對於為香港學生遊歷湖南，設計研習課題，豐富考察交流的預備，多有作用。

育兒是場馬拉松，起跑線有兩條，終點線也有兩條，孩子從父母的肩膀上出發，父母依照孩子的發展規律引導孩子開始長跑，跑到孩子可以獨立生活，追求幸福的終點為止，這就是父母的任務。

近年來，發現學生思想混亂、知識貧乏，獨立思考力量愈來愈低，過多的「跨科際」極可能是原因之一。

關係加運氣的學位分配辦法免除了學童應付入學遴選的壓力，但同時也扼殺了憑個人努力爭取入讀心儀學校的機會。

社會變了，對於教育的期望也變了。不難看到，今天的年輕人，他們的職業途徑，與二十世紀的典型職業途徑，很不一樣。

改革開放40年，除了經濟成就一大籮之外亦失去了不少傳統價值；做任何事都只與經濟實利掛勾，「一切為了孩子」的願景根本難以實現。

「趨勢就像一匹馬，如果在馬後面追，你永遠都追不上，你只有騎在馬上面，才能和馬一樣，這就叫馬上成功！」考試有如馬後追，你們是逆勢還是順勢？

加重刑罰，能夠阻止詐騙、販毒集團嗎？從歷史看來，恐怕只會造成反效果。法律與人相關，從人性下手，才能巧妙取勝。

今天的父母，總想着把最好的條件給孩子，這其實是在害孩子。成長過程中，物質愈充裕，孩子就愈不能懂得感恩，愈不懂得勤勉，好吃懶做，害人害己。

親子閱讀有許多不同的良策，建議大家從如下20種方法中，選出那些適合您現況的建議，認真地嘗試一遍。

若聯招辦事處也不公布大學課程收生平均分，幾乎可預料一、兩年內大學的收生安排，很可能有翻天覆地的轉變。

期盼電影《非同凡響》能喚起社會人士對特殊教育學生的需要與支持的同時，也能喚醒社會人士對學生、學校、老師、校長的需要與支持，讓教育回歸本質。

正面積極的學校領導減少負面文化的影響，可以大大減低負面文化對學校的破壞力，減低負面文化對團隊精神的削弱，逐步重建學校的意義和希望。

周偉立：「我們雙方都很重視創意，重視年輕人的發展，重視年輕人要有國際視野，可以接觸到全世界最好的大師，這些方面，我們都是共通的。」

誰喜歡功課？不會是學童吧！學童情願玩樂也不喜歡功課，應是有相關成長經驗的過來人的「共識」。

今天，你們正式告別大學生活，但校長希望大家不要告別發生在你們身上的小故事，和你們曾經訂下大大小小的目標和抱負。希望你們保持這份初心，保持做事的真誠熱情和追求美好的熱心。

從北京到吉隆坡，國際化成為一個舉國上下努力追求的目標。但是，慢一點，究竟什麼叫國際化呢？我們不妨來看看龍應台這篇文章。

作為一個旅遊名地，泰國儘管毀譽參半；但不能否認的是，那邊的國際學校一點都不比香港的遜色。

初來乍到，母校聖保羅與牛津大學有不少契合之處，優良的傳統、濃厚的學術氛圍、關愛的群體，由100到1000年，竟是似曾相識。

一位北師大的教授說，大灣區的特點，是很多移民社會，因此社會文化比較講究包容。照這個說法，香港是中國與國際的一個接合點，大灣區又恰好是香港與內地的一個接合點。

我就從這事看出，你若不爭取，家長們不輕易答應，但家長不堅持又太容易讓年輕人不懂珍惜，所以現代政治實在不宜只懂堅持而不知進退，傾偈溝通不在問題開始，而在其萌芽時期，否則真會家破人亡。

愛音樂是人的天性，它能穩定情緒、舒解壓力，甚至在群體產生凝聚力，幫青少年找到歸屬感，台灣應當更重視音樂教育的重要性。

教育界的尊嚴斲喪殆盡，而更嚴重的是，中文科竟成為學生心目中壓力沉重、索然無味甚至深感厭惡的學科。歸根究柢，學、教、考三方面都須作深切的檢討。

我們總在說現在的孩子不懂事，可是卻不知道是因為我們保護的太好了，不讓他們懂事。要想讓孩子從小明事理能為他人着想體諒父母，就應該從小讓孩子吃點苦，讓他們識得人間疾苦，懂得珍惜，懂得體諒。

香港中文大學前校長高錕教授9月23日因病辭世。本文作者採訪過三位大學前校長，分享他們對高校長的回憶。

今天，我很相信父母都是不會刻意製造失敗經驗給孩子的，但是我們會否不自覺地製造了失敗經驗給他們呢？