海星

海星

原名葉頌昇。熱愛教育工作,更愛自然生活,並且實踐簡樸自然生活。香港浸會大學應用物理學學士,1997年開始擔任村校教師,2000年加入自然協會擔任幹事,2001年開始與一班好友研習創立自然學校的可能,2007年創立鄉師自然學校,現任校長。現為自然協會幹事及資深導師。多年來書寫在自然教育的所見所聞、所思所想,與讀者一同分享其中教學的樂趣,在各大報刊發表。文章部分收錄在書籍《自然學校十年生活札記》、《螢火蟲學苑綠色生活札記》,2011年出版了個人作品《放手自然教出好孩子》。
小兔同學打着雨傘,坐在山徑一旁,我站立在她面前,不玩水,也請她入去坐下。

見到媽媽便心煩

把學生視為平等的個體,表示我願意聆聽的身體語言。放下自己的身份,用行動來表逹尊重,對不少師長來說,已是一項挑戰。

「是否一定要穿鞋這問題」出發,開始探索不同人穿鞋的差異了,不是給孩子答案,而是一起探索問題,這樣的師生交流,不是很美嗎?

問題少女

點解要着鞋返學?點解要着校服返學?今年的自校畢業生之中,有這麼一位每事問的「問題少女」。那天派位,她和我的女兒到一所中學申請轉學,在等候面試時,她不停地問以上的問題。

內觀和教育的關係,是學習以平等心看待自己不同的感受,包括正負面的感受,快樂和痛苦,只是源於觀解各種感受的想法。當老師能接納自己,自然便能以平等心看待學生。(作者提供)

內在探索

當老師能接納自己,自然便能以平等心看待學生。和過去的學習有不一樣的地方,內觀是真正往內探索的過程,是一次體驗,當自己能接納負面感受時,人自然便得快樂。

2021是另類學校先鋒,英國夏山學校一百周年紀念,我在計劃參與,到時也希望能順道找Tom一聚,看看他們如何讓學校成為社區的一分子。

以行動來改善社區

透過對話,慢慢便能找到共同關注的社區問題,然後嘗試解決。學校讓學生走出教室,加強社區參與,也就是一堂不一樣的公民教育課。

鄉師自然學校的出現,為香港教育生態,帶多一點另類的選擇。

逆流傻瓜

我在經營一間逆流的學校,推廣綠色簡樸的生活方式。我也因為辦學,一度生活在低收入的處境,經營學校也不容易,老師的工資一直沒有提高,只能靠熱情來維持。

同學以消失的鐵路為題,做專題報告,他多次到訪原鐵路路線,尋找昔日鐵路的歷史遺跡。

兒童中心的教育思想

自然學校是一所有很強價值理念取向的學校,在辦學理念的簡介中,「情意自然教育」和「兒童中心的教育思想」便佔有很重要的位置,亦是自校辦學信念的起點。

若學生們不是被逼,而是清楚明白,自己在追求公義,願意承擔後果和風險,我們實在應該支持他們呢!(亞新社)

罷課也有學習

「沒有未來的世界,我們還要上學嗎?上學學習的意義在哪裏?」身為教育工作者,我們必需回應這些問題,怎樣能守護孩子的未來?學校教育又如何回應當下的處境?教育需要怎樣的變革,才能讓世界變得更美好?

今年第一天的早操時間,便有學生積極抵制,不做早操,老師一時不知道可以怎樣辦!硬來嗎?

權力是孩子內在而重要的需要

老師願意虛心聆聽,放下要孩子聽話的想法,不把不聽話視作反抗。事實上,孩子除了溫飽、遊戲和被愛的需要以外,「權力」也是一種內在而且重要的需要。

香港這一次抗爭運動,也發現香港人對民主自由的渴望,是那麼強大。

設置開放空間 推動民主教育

開放空間的設立,最重要的,是參與感到會議不是只有沉悶及單向的講座,不用只是吸收大量資訊,還有文化交流,分享心得,加強互動,增加年輕人的投入感。

暴力引來的失望和憤怒是如此巨大,結果引來的是對政府的絕望。(灼見名家圖片)

化解之道在聆聽

聆聽不容易,特別是對握有權力者如老師、家長,以至官員特首等,要能聆聽孩子的心聲,總是碰到困難。

三位學生參與「窮遊屯門」畢業專題,以最少的金錢,在屯門生活四天三夜。

自主學習之畢業專題

畢業專題是自然學校最具特色、又最自主的課程,多年來有很多有趣有難忘的題目,學生的分享內容,往往成為每年開放日的分享題目,向公眾朋友,再一次到台上分享,讓大家感受孩子的熱情。

樓梯兩邊都畫有充滿童真的圖畫,也有不少突破既有思維框框的構圖。

再談悅谷學習社區

現今中國的教育及學校制度,以考試為主的教育觀點,自主學習是難以做到的。於是在兩年前創辦了悅谷,一切由零開始,實驗自主學習的可能性。

利用同學的弱點來開玩笑,是欺凌的開始,讓他們想像同學的感受,比說教可能更有效。

心平氣靜

當你很憤怒的時候,心便很浮躁,你便難以心平氣和了,你唯一的選擇,用發脾氣來回應同學。所以請你先找一找自己的情緒、感受和期望,你憤怒的來源,是因為期望的落差而產生的。

一邊說,一邊心裏會浮起瓷碟上貓的畫像,想起這孩子這幾年不一樣的學習經歷。

不上學也能學習

有些家長選擇以遊走世界的方式來學習。平凡也好、浪遊也好,孩子似乎都能有所學習,有所體悟,並不是限於學校的範圍。事實上,生活才是學習的道場。

自然學校特別為孩子舉辦一些體驗課程,包括一次台灣自然文化之旅。

不一樣的學習旅程

我相信,學生讀的不用多,但要讓學生在生活上有足夠的體驗機會,足夠的遊戲時間,足夠的人際社交經驗,有解決問題的歷練,培養孩子的學習動力,才是最重要的事。

老師每人發一張白色畫紙,請大家隨意畫,畫什麼也可以。

小小蟬蛻畫 突破思想框框

我說那蟬蛻畫,是有一位參加者不經意地放上去,我看那一隻小小的蟬蛻,佔畫面的小小部分,空白的地方,卻反而引我注意,便放在畫廊上,供大家欣賞。

玩火,其實也是一個很好的學習機會,一般孩子特別喜歡。

孩子要生火

玩,讓孩子有了學習動機,有了堅持直到成功的耐力,有了修正改造的創造能力,有了同儕互動合作的能力,這都是未來工作重要的能力,只是現代學校體系過度重視考試,忽視了玩的重要性。

小小孩子會變得如此暴躁不安,自是累積很多問題,不是一時三刻便能解決。(shutterstock)

如何與孩子連結?

孩子總有魯莽犯錯的時候,先處理孩子的負面情緒,接納當下的感受,然後待孩子回復理性時,立好界線,和他訂下處理方法,並且給予機會,補償所犯的過錯。

同學要懂得收起容易憤怒的情緒,才讓人感到容易親近,交朋結友便容易多了。

生氣有如刺猬的尖刺

愛生氣的人有如刺猬,表面是一個很讓人害怕的人,但內在是害怕受傷,生氣有如刺猬的尖刺,只是用來保護自己,卻不覺也讓人遠離自己。

教育創新,需要不同學習體驗,所以台灣提出「雜學校」的策展計劃,今年已是第二屆。

從不太乖到雜學校

不太乖教育節的成功,讓家長教師反思,並且接納孩子可以不太乖。雜學讓學習不再停留在只有四面牆的教室,可以是世界任何一個角落。

美國自然教育家Joseph Cornell來港分享他的自然教育經驗,他重視體驗分享,避免冗長的教導的教學方式。

重建人與自然的關係

近代教學觀排斥孩子隨興玩樂的遊戲,讓生活變得有規有矩,只懂問責,缺乏創意去解決難題。當世界只有一個答案,生活變得枯燥乏味,把孩子變成習慣的動物,那如何去面對瞬息萬變的新世界?

日本政府對學校的想像,可能仍然停留在工業時代的觀念,大而有經濟效益的,才算是學校吧!(Pixabay)

日本的民主學校

從學習者的角度,學習從來不需要在一間大學校,才能學習,若一群有共同理念的人走在一起,一起學習同一件事,也是學習,所以學校也不一定要很大間才行啊!日本的民主學校,由民間發起,也就是這樣走出來。

赤皮仔自學團

2015年初,我在台灣的另類教育旅程走到最後階段了,我有幸能獲得種籽學苑家長的邀請,住在他們家一個晚上。他們的家位於種籽學苑不遠的地方,名為花園新城,環境有如香港的康樂園、錦繡花園、愉景灣等,他們的房子能從高處遠看台北市,在那裏看台北市的夜景,很美! 那天晚上,我分享了全中人學的見聞,而他們也分享了種籽學苑的學習生活,也分享他們準備讓孩子升讀屋苑內,由家長組成的「赤皮仔自學團」。赤皮仔很特別,在面書上的介紹是這樣的:「赤皮仔創立於2012年,是新北市非學校形態實驗教育的團體自學計畫。由新店區花園新城的一群家庭所組織,目前有國中階段學生20名左右。赤皮仔自學團扎根社區,運用教育2.0概念及對在地議題的關心,展開半日學習半日做事的中學階段教育模式。赤皮仔嘗試作出一個教育與社區結合的團體自學模式,讓台灣各地中學階段孩子可以留在自己的社區或附近,運用各種教育及社區資源進行學習,並互相支援。」 非學校型態教育的可能性 第一次認識赤皮仔自學團,是2014年8月的時候,那時我剛到台灣全人中學,參加全人的新生入學活動後,全校教師會到台北烏來一間溫泉旅館開會、交流等,其中一天,便是找來赤皮仔創辦人來分享自學團的事。 強調自主學習的種籽學苑,在二十多前於台北烏來鄉創立,卻只一直只能開辦小學課程,這麼多年來,一直有家長希望種籽能申辦中學,讓孩子能順利銜接上同一理念的自主中學。大約在2000年的時候,種籽學苑創辦人李雅卿女士,曾到一間體制內中學內,實驗另類中學的可能性,與體制內學校共用校舍,實驗成果豐富,可惜得不到當時市政府支持,未能正式開辦實踐自主學習的中學課程。要辦一所政府認可的中學,一點也不容易。且看全人中學的創校過程,也是千辛萬苦的歷程。 另一方面,種籽學苑的畢業生及家長,對另類中學的渴求越來越大,他們希望在種籽學苑的學習理念,能延續至中學階段,他們大都居於鄰近種籽學苑的花園新城,當在家日漸可能的情形下,由家長們共同營辦共學團體的理念開始成形,然後,赤皮仔自學團終於面世了。 赤皮仔和一般學校有很多不同的地方,單看簡介的內容,便令人好奇,赤皮仔究竟是一所怎樣的學校。事實上,赤皮仔不算是一所學校,她沒有校舍,沒有聘用很多全職教師。他們善用社區的資源,例如公共圖書館、家長的房子、社區設施作為教學地點。赤皮仔學制也很不同,採用無學年制的混齡教學,學生人數也只有二十位初中階段。無學年是學生不用年級分班,即是沒有所謂的中一、中二、中三;混齡教學,我想像大既是以能力及興趣分組學習。課程強調在「做中學」,認為真實生活就是教育的土壤,另一個說法或許就是體驗教育,認為第一身經驗是很重要的學習來源,教師教學不會太依賴教科書,教師亦不可能「依書直說」、「照本宣科」。赤皮仔仍然保留學校課程如數理、文史等,但仍引入主題活動,例如他們試過由養雞開始,學習如何建雞舍,如何與雞相處等。 赤皮仔全職教師不多,多是兼任教師,不少是有專業背景的家長兼任教師,他們專業又熱誠,努力嘗試把枯燥的課堂,變得非常有趣。若面對孩子沒有興趣的學科,那該怎麼辦?那只好觀察孩子沒有興趣的原因,找到適合的教法,因材施教說出來容易,卻不容易實踐。 因為民間長期的努力爭取及實踐,全台灣像赤皮仔的自學團或共學團越來越多,為非學校型態教育,提供更多的可能性,因為師生人數少,成本低,令教育多元化變得越來越可能,改變學校教育令人刻板的印象,就是那種每天穿校服上學,學生一排排坐在書桌上,聆聽教師講解書本內容的畫面,有改變的可能。 記得曾向香港教育局申辦自然學校時,不獲教育支持,其中一個理由便是自校的師生人數太少,擔心課程多元化不夠。現在台灣赤皮仔自學團在實踐比自然學校更小型的學習型態,一樣可以有很豐富的學習元素,這不是也可能嗎!我想對孩子來說,與其每天一日復一日在教室裏呆坐,不如逃離書本那刻板的學習內容,走到廣濶的戶外世界去探索,與友伴同行,更來得有趣可行。 圖片:作者提供。 0

我在台灣碰見的三位舊生

我在台灣碰見的三位舊生

我相信,人生是不能規劃的,在台灣的兩位女生,都是品學兼優的學生,際遇也各有不同,結果都走上到台灣唸大學的路,還愛上台灣那充滿人文氣息的慢節奏,各自找尋理想的生活方式,更敢於實踐夢想。另一位男生,小時候在一張小紙條上寫著「音樂家」,為了夢想打拼,真的拼出個成績來,不簡單也不容易。

在家自學

在家自學

在香港,自學學生也不斷在增加,過去十年,不少離開自然學校的家長,也會選擇在家自學。

種籽學苑:自主學習

種籽學苑:自主學習

在真實中反省,在矛盾中真誠面對內在價值的衝突,在限制中了解自己的能力,在侷限中成長,這是多次拜訪種籽學苑後,給我的印象,也是給我最大的禮物。

慈心華德福學校

慈心華德福學校

在中港台三地,華德福教育都是在迅速發展中。在中國,最早落戶在四川,現在,在中國各大城市,總能找到華德福教育的蹤跡。在台灣更早引入,慈心華德福學校是最早推動的學校,現在,華德福教育已擴及台中、雲林等縣市。

亞太民主教育年會

亞太民主教育年會

全人中學,是台灣第一間體制外的實驗中學,以自由開放的獨特個性,強調教育就是要學生自主獨立,學會捍衛自己的主張。結果全人由抗爭走過來,由違法建校,到政府承認為合法私立中學,現在又通過了的實驗教育三法,成就了全台實驗教育的風潮。由全人中學來辦第一屆的亞太區民主教育年會,確實有其意義。

參觀芬蘭學校

參觀芬蘭學校

芬蘭人認為幼稚園的主題是玩,是生活學習,不是上學做練習,所以幼稚園沒有功課,沒有學術課程,和學校是兩種不同的概念,這和香港,小小年紀便不停的學習很不同。

芬蘭民主教育之旅

芬蘭民主教育之旅

我們把這次遊學,化成為主題教學的一部分,帶領學生從人權等國際公約,了解自然學校民主教育的成份,帶到在芬蘭,和與會者分享自校的教育。

100天遊學團

100天遊學團

阿甘遊學的口號是「行走世界,體驗人生」。2015年,阿甘遊學的老師帶着辦學的信念,舉辦了一次100天遊學課程。

清水小校

清水小校

我帶著疑問去提早拜訪他們,我很好奇,他們是如何修正全人的教育方式?

明誠學院:弘揚傳統國學的教育

明誠學院:弘揚傳統國學的教育

今天,香港家長正在發起華德福教育、在家自學、休學體驗的 gap year 等,而反對 TSA及大量功課的怒吼的民間力量也大,吳教育局局長在中學生面前碰到一鼻子灰,在在顯示,開放另類教育的民間需求,日漸擴大,教育局恐怕必需回應時代的需要呢!

公辦民營——人文國中小

公辦民營——人文國中小

有一位老師好奇我這個外人,我表明來意以後,她很歡迎我來,還跟我聊天,帶我看學生去美國遊學的照片,我看他們的行程,是80天的遊學呢!

借鏡台灣實驗教育

借鏡台灣實驗教育

今天香港另類教育的發展,正步入民間自發的階段。事實上,除了自然學校,近年選擇另類教育的愈來愈多了,例如華德福教育、蒙特梭利教育、瑞吉歐(Reggio)教育、在家自學、優學年、兆基創意書院等。

Math Talk 和 Peace Table

Math Talk 和 Peace Table

在越戰結束後,聯合國得到越南政府認可,在河內開辦學校。創辦那年,只有12位學生,並且要借用一所高中的教室上課,有點自然學校創辦時的影子。

自然教育論壇

自然教育論壇

林超英曾說:「城市人每天都是活在四面牆裏。」確實,在家如是,很多出門便要經過商場,上班上學路上乘公車汽車校巴,也被車箱四面包圍,更不用說白天整天,都是窩在辦公室或課室裏工作上課。甚至,連往乘車的路上也是天橋或隧道,下雨天也不用打傘,抬頭連一片天也看不到,長期在冷氣房間度過一生,四時變化也不察覺。

五味屋:讓孩子學習意義

五味屋:讓孩子學習意義

五味屋一路走來不簡單,但卻令人欣賞。顧老師在有限資源下,把教育、家庭、學校和社區連繫起來,為孩子提供真實的教習場所,很了不起呢!

我願在地獄

我願在地獄

面對有如天堂一般的自然學校,為什麼不少人還要選擇選地獄一般的傳統學校呢?

海星:畢業專題 啟發夢想

海星:畢業專題 啟發夢想

畢業專題的內容豐富,題目有「人為什麼要吃牛肉?我們怎樣對待牛?」、昆蟲觀察、香港民主發展等;表演的有武術、打鼓、跳舞等;完成一個旅程的有背包遊、香港流浪、電波少年、台灣單車少年。

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