人工智能取代人類工作，暫時未達到高度威脅的程度，但有關搜尋、整理、綜合資料相關的工作則會首當其衝，這是時代進步的代價。

學習最重要是面皮厚一點，不要怕錯誤，不要怕被拒絕，真的是自己不尷尬，尷尬的就是別人。

人們對於事實和故事，不一定詳加分辨，也不一定會細心思考，於是很容易出現基接收到什麼，什麼就是真實的情況。在21世紀的今天，分辨資訊的能力變得更為重要，怎樣才能讓我們的下一代具備這種能力？

古人在寫文章的時候已經考慮到文字的音樂特性，而且考科舉試時，如胸中沒有萬篇文章，哪能金榜題名？文章自然短小而易背，才能記得夠多，篇章讀起來鏗鏘有聲，才能記得深記得牢。

我們的社會必須不斷問清楚自己，究竟有否善待兒童？不要只是被動的希望監察、避免虐兒事故，反而應正面地思考如何提供更好的環境給他們。

不輕言停止面授，積極鼓勵家長為子女注射疫苗，以及多做運動，保持身體健康，才是最有效及有利的方法。

我們知道在某些地方，動物的生命並未得到尊重，甚至人的生命，也未曾得到尊重，我們能夠有能力讓生命得到應有的看待，這是我們的福氣。

很多事情，本來很簡單，有人做錯了事，道歉，然後改過，重新出發。但更多的時候，爭執發生以後，為了怎樣不道歉但又可能要達歉意的緣故，就產生了更多問題，令事件更為複雜，關係更難復和。

教師必須教導學生文言文的解碼策略，而且要告訴他們兩者的關係，例如利用配詞或高效識字的方法來理解文言文，選擇最適合的可能，那就較容易理解文章內容。

怎樣帶給孩子、家長開始一個美好的一天，原來可以從自己站在門外開始。當等待孩子進入校園時，我又是什麼樣的站姿？

疫情期間，自己也多了時間與女兒相處，每天跟她談話的時間也多了，有時候會驚訝於她的言語，覺得她忽然長大了。

怎樣面對疫情、逆境就是最好的課堂﹕如何避免染疫？怎樣保護家人健康？怎樣幫助家人一同分擔家務？染疫後如何處理家中運作？誰去負責買菜燒飯？誰又去外出購物？康復後又如何保健？

在大灣區各地交通日益方便的情況下，個人認為最適宜的是多做教師間的交流，在學科專業上彼此交換意見。

願我們的孩子都擁有顆善心，而且懂得找出更有智慧的方法去幫助他人，在他們成長的將來，給予社會更多的關注和更好的建設。

現階段無論是商界或學界，都可盡力探究VR及AI在教育上的實際應用及整合，提升現有工具的準確和細緻度，並擴充至其他界面作有效溝通，這就是進入元宇宙的過渡時期。

奧運過後，大家都喜歡劍擊，我們怎樣可以將自己鍛鍊成奧運金牌選手那樣呢？教練可將一個數碼對手調整相應級數，然後讓運動員進行練習。運動員穿着專用套裝，拿着劍刺向對方，對手可以是虛擬，也可以是實體的。

他喜歡誰，就說出來，成為了詩的泉源，他把粗言俗語也入詩，他不是要做詩聖詩仙，他要的，就是每天喝茶下棋、賽馬寫詩「過日晨」，就已經心滿意足。

縱觀現時全球以及本港情況，疫情總會反反覆覆，維持一段頗不短的時間。那麼，作為教育工作者以及決策者，是否應有一個更長遠的規劃？

父親其實已經努力了大半輩子，盡他所能的給予我們可以擁有的一切。他為人寬厚，重視家庭，忠誠勤奮，相比我自己，在擔任父親的角色上，似乎仍需向他學習。

就算口中不說出來，小孩心裏也有被認同被注視的期望。如果我們都能把握時候，捕捉到進入孩子們心坎的時間，我們很可能成就了一個科學家。

因着經濟的進步，全球的教育水平增長，科技的發展，生活的節奏已經不容許我們堅持繁文縟節，不少傳統、儀式一再簡化、刪除，到最後只剩下外在的形式軀殼，離開事物的本質愈來愈遠。

回想智能手機面世也不是很久的事。未來，其實也只會是幾年以後的事情，我們的孩子又要怎樣裝備呢？

本地有些老師將DSE中文課程中的詩詞配上音樂，給同學們多一個途徑欣賞、背誦、和唱，我覺得是一個很好的做法。

由於近日氣溫驟降，我在這段期間，和不同的朋友，帶同孩子，在晚上到社區派發禦寒物品給無家者、清潔工人及拾荒者，讓他們在寒冬之下好過一丁點。

疫情是網絡課堂成為學生上課的主流方式。其實現實課堂與網絡課堂各有所長，亦各有所短。但無論何種方式，都應注意要令孩子能夠在如此疫情保持強健的身體與學習的心。

說謊是人類生活中一件常見而重要的事情，但同一時間我們又十分重視誠實誠信。然而當我們活在現實中，我們又是怎樣教孩子「誠實」不說謊呢？

當人們看到增加學時減少課時的時候，不免會擔心是否會將學習轉嫁到家長或學生身上呢？也有學界意見指困難在於微管理，即如何界定學生在運用非時間表上的時間學習呢？

我們知道，往後的日子，孩子們不得不與疫情共存，就是沒有疫情，這個社會也是多變的，他們必須要擁有強健的身心靈才能茁壯成長。

現時無論中小學校，都已經進入暑假了，學生也再次進入留在家中漫長而無味的假期。而現在教育界擔心的是，究竟能否在9月1日如期開學呢？還是維持半天上課呢？

重回校園，站在校門前迎接孩子，看見孩子們一張又一張的笑臉，我自己也不禁笑了出來，原來看似日常的事情──上課，也需要我們刻意經營，珍惜保存。

還記得自己初入教育這一行的時候，錯得很多很厲害，無論是教學技巧、課管技巧、應對家長、待人接物、學科知識……曾經試過讀錯了一個字的音，寫錯了一個字的筆劃，大大小小的錯失，有沒有人完全不出錯的呢？

停課日久，不少學校都已進行網上教學，甚至是實時互動網上教學，但在運用這些科技的背後，隱含了一些要求。

時窮節乃現，豐足的時候，分享容易，困難之時，就是考驗。在這些日子，如何看待口罩、廁紙、白米、消毒用品，竟都如照鏡子般把真我照出來。因為你的口罩在哪裏，你的心也在哪裏。

今年的春節十分特別，我和家人到了日本旅行。五天的行程主要的目的就是找口罩，手信是口罩，行李箱中的大部分也用來載着口罩。本來是一家人共享天倫之樂的日子，也蒙上了一層陰霾。

學校明明沒有教孩子做不對的事情，但最後總是要學校承擔後果。每逢有人提出學校應加強什麼什麼教育，我就會想像學校給外界是否提供了一個好事不做，誤人子弟的犯罪中心的形象？

孩子不知道停課實際有什麼影響，只知道多了幾天假期，延遲了測驗考試都感到歡天喜地。可是外面是漫天烽火，停課不是好玩的事情，學習遭不正常的中斷，而且不知道何時真的可以繼續。

當習慣使用電子學習策略時，就能讓學生在課餘時間參與更多，故此能否進深地讓學生進行自學就是進階的部署，例如同一的學習策略會否重用並深化？

我們不能只把資訊科技當作一門工具看待，必須同時了解所引起的周遭生活的改變，甚至是我們自己，也因為科技而改變了工作、娛樂，以及與人相處的模式。

在各行各業中，如何和不同的客戶銷售，或是說服，或是建立信任關係，都有賴優良的口語能力。

怎樣才算是一節成功的電子學習課？很簡單，就是促進師生學習達到教學目的，可能是快了，有效了，或更容易明白某個概念，能夠有效有達到學習目標是必要的條件。

教育是很奇妙的東西，是要將很多不同的東西互相連結，將知識、技能、態度彼此產生關係，從而讓學習者能分析整合總結，綜合運用在日常生活之中。

我問孩子們，天父賜給我們什麼能力呢？那是一種很厲害的能力，而且人人都有，是什麼呢？

2000多年前，我們的萬世師表也曾經教導我們，對於財富，我們不是不可以追求，只是「不以其道得之，不處也」，就是假使不用得富貴的正當途徑，雖然得了富貴，君子也不要。

在教學上，當我們談及字形的時候，並非說它是對或是錯的，而是我們為什麼採用這個字形，而不是另一個。我們會以哪一個為準則，背後的理據是什麼更為重要。

語文老師在低年級一般較着重字詞的筆劃和筆順，字形的結構，好讓他們鞏固漢字的寫法。字要寫得清楚工整，才能表達文字本身的意義和美麗。但怎樣拿捏當中標準，要求到什麼程度才合適呢？這是老師的煩惱。

「時間」其實是一個判定我們生活日常的定語，也可能是一篇經世文章的起始。

如要孩子寫得好文章，就是要訓練敍事的能力。要有好的敍事能力，除了在內功篇提到的點子外，還要了解到敍事究竟有什麼元素。

如何促使孩子有寫作的動機？首先是寫作的素材，例如經歷了豐富節目一天，才有事可寫，有情感可抒發。相反假如每天只待在家中，手拿着平板或智能電話，那又何來經驗可言？

家長幫助入讀小一的孩子成長，讓他們安排良好的學習環境，最重要的因素究竟是什麼呢？家長又扮演着的什麼角色呢？

寫作寫得好，多見聞多閱歷肯定會有所幫助。孩子遊歷不同的地方，才能刺激他們的觀察力。

內功是寫作的涵養，什麼構成寫作的涵養呢？只要具備寫作動機，即興趣，很多事情都能夠迎刃而解。

作為成年人，在面對網絡訊息時，也可能感到手足無措，何況是將來的下一代？

不知什麼時候開始，人們對背誦十分反感，於是大家都說不要填鴨，不要死記硬背，要先理解後背誦。

原來自己走進教育界，希望教好學生，喜歡上語文以及閱讀等等，都並不是忽然而來的，而是透過往昔老師每天每日的教導，潛移默化地影響了我。