作者在澳洲經營的幼教機構聘用了大約40多名來自日本的幼教人員。(作者提供圖片)

日本幼師招聘實錄

一般人會覺得日本幼師的英語能力未如理想,擔心他們能否在澳洲擔任幼教相關職務,其實筆者起初亦有類似的想法和擔憂,而透過了解幾位準備加入我們機構的日本同工,應可釋除疑慮。

這一筆津貼能夠有效地鼓勵業界為幼兒充分利用社區資源,開展群性的戶外體驗學習活動。(Shutterstock)

善用幼稚園活動津貼

「讀萬卷書,行萬里路」,提供真實體驗予幼兒才能促進全人發展。校方應選擇合適的活動地點及安排教師預先視察,以精準地設計出精彩的活動方案令幼兒玩有所樂、玩有所得。

愛的教育有真假之分,而後果更有天淵之別!(Shutterstock)

愛的教育?真的!假的!

凡此種種的措施都是以課程為載體,當中更有很多學與教的推行策略、課堂設計、評估準則等等的專家建議。但可惜當中各持份者的無力感卻日益明顯,幸福感每況愈下,快樂指數更是按年遞減,這是真的愛的教育嗎?

以往常常看到「學行車」,內地叫「學步車」。到底「學行車」怎樣使嬰兒加快學會走步?想不通!(Shutterstock)

學習:成人的介入

筆者曾經不遺餘力批判「不要輸在起跑線」的不科學口號,不過以此為口號的場合,此起彼伏。其根本,是把爭取早起步,甚至偷步,作為教育下一代的「高招」。為什麼要早起步?為什麼要偷步?

聽障學生現場獻唱中英文歌曲。

由不打手語到聾而不啞

有不少例子可以證明天生聽障的孩子,透過早期辨識,緊湊的培訓,可以變成語音準確說話流利的正常人。盼望更多有愛心及優秀的幼師加入教導聽障孩子的行列,成為轉化生命的天使,讓聽障孩子有機會聽聞福音。

進入大學,其實是一個新的階段。如何進一步發揮大學的「解放」功能?(Shutterstock)

讀書與學習

小學、中學,學生的學習愈來愈「正規」,我們就逐漸把「學習」,完全看成是學校裏面的學習,也就是「讀書」。本欄數年來的「老生常談」,就是觀察到學校裏面的學習,往往被對於成績、升學、就業的追求,霸佔了。

作為來自香港的澳洲移民,筆者深感到移民企業家在異鄉創業所面對的挑戰。(Shutterstock)

身兼多職的澳洲企業負責人

作為來自香港的澳洲移民,本人深感到移民企業家在異鄉創業所面對的挑戰。我雖然看似一人在前,但實際上有數百名團隊成員在背後提供強大支援,多謝他/她們對機構的信任,亦感謝他/她們陪伴着我闖過一個一個的難關。

筆者的機構現時以自營業務的方式在澳洲3個省份經營十多個幼教園所。(Shutterstock)

澳洲幼教機構創業點滴

筆者來澳大約8年,創業(私立幼稚園)5年多,公司現時一共聘用了大約300多名員工,驚覺自己的公司原來已躋身大公司的行列,當中有什麼體會?在澳洲營商和管理有什麼要注意的事情?

林志垠(2021)提出讓大腦更發達,遊戲是不可或缺的角色。(Shutterstock)

遊戲讓大腦更發達

透過遊戲可以刺激腦部的發展。希望家長能掌握好玩、開心的遊戲,與孩子一起玩,達到親子身心並用的溝通互動,右腦才會受到刺激,培養出終身受用的靈感、彈性思維、創造性、掌握能力及記憶力等。

教師讓學生透過日常生活有關的學習經歷,使孩子懂得關愛共融,尊重別人。(Shutterstock)

從生活中學習

教育局鼓勵小學利用常識科課堂提供實踐機會,讓學生就着日常生活問題,設計和擬定有創意的作業,從而增強他們綜合和應用知識與技能的能力,以及引發學生對科學和科技的興趣和好奇心。

在兒童村,孩子們不僅學會了照顧自己,更重要是學會了愛和關懷。(Shutterstock)

陽光兒童村

陽光兒童村的團隊致力為村中孩子建立是一個充滿愛與關懷的家園,為有需要的孩子提供一個安全、溫馨的家園。筆者作為陽光兒童基金會的主席,深感責任重大。

本人相信有效的啟導支援,能提升準教師的專業能力和自信。(Shutterstock)

幼教啟導創明天

幼稚園就正是莘莘學子開始接受教育的起點,無論是贏在起跑線抑或終點見,幼師都扮演着重要的角色,亦是孩子們人生中的第二任老師。作為幼教老師,除了傳承經驗外,也是一個生命影響生命的過程。

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