林桂光

林桂光

藝術教育行政人員,司職教育局學校督學及中小學課程發展30年,熟悉課程及學習活動設計。業餘探討現代纖維藝術及數碼藝術的發展,並對「知識管理」及「移動學習」等課題進行探究。亞太藝術創意教育交流協會會長、廣州市少年宮少兒美術學校顧問、香港電訊盈科附屬信息科技教育部STEM策略顧問、香港美術教育協會創會會長、香港藝術館之友會首任理事。
提高孩子的審美能力,應根據孩子特點,循序漸進。(Shutterstock)

兒童審美能力如何培養?

審美教育應該成為素質教育一個重要的範疇,審美素養更應該作為國民教育一項重要的能力指標,我們下一代才成能真正提升文化水平和創意表現。要達成這個目標無論家庭、學校、社會、單位都要共同努力。

由簡入繁這種教學原則,我認為在少兒美術教育是很管用。(Shutterstock)

如何由簡入繁地輔導孩子畫畫?

不論是畫比較簡單的主題,還是比較複雜的畫面,利用組成元素去分析和觀察,肯定有助於孩子的學習。但是,形狀和線條表現僅僅是畫畫的一種手段,千萬不能把它作為一種繪畫創作的單一技法。

經常鼓勵能增強孩子的自信心,使孩子愉快大膽作畫。每一次鼓勵都能使孩子在下次的繪畫中有新的進步。(Shutterstock)

如何提高孩子的繪畫興趣?

老師和家長都必須花點心思引導,才能讓繪畫成為孩子的終身喜好。不然,在初小之後,大家便會看到很多孩子的興趣轉向工藝、設計、雕塑類型的學習,甚至對藝術創作日漸疏離的普遍現象。

輔導者不能以孩子是否能畫出漂亮的概念化畫作為目標,並以此滿足。(Pixabay)

如何糾正兒童「概念化」繪畫?

讓孩子逐漸積累和豐富社會經驗,使大腦中儲存、死板的繪畫概念,轉換成生活的記憶和自主感性表現。從遊戲中學習、從情境中認知等學習策略,在現代美術教育設計,都用得着。

「兒童畫」不僅指兒童自己畫的畫,更是能夠反映出兒童自己的所見、所聽、所想。(Pixabay)

什麼是真正的兒童畫?

在成年人眼中,儘管小孩有時畫得非常難看,但卻也真實地反映了孩子的情性和能力,優點與不足,也提供了空間進一步輔導孩子。

以探究立體主義繪畫,是中小學美術老師及一般學校條件容易開展的科本基礎科普教育。(YouTube影片截圖)

「美術科本導向」的科普融合

科技發展源於科普探究,為貫徹個人倡導低成本、低技術、普及推廣的科普教育理念,下面介紹另一種以美術學科為本,融入基本科普學習元素的幾類課題選擇,並討論各種美術創作應用在學與教上的可行性安排。

學校可以「無紙美術」為發展基礎,研發更多利用一般學校方便配置的科技硬件和軟件。(Shutterstock)

盤點Art Tech交流案例

2013年的黃色巨鴨熱潮,同年6月改玩縮細版,在商場大型玩具連鎖店設置十部3D打印機,教導學生複製迷你版「點心籠鴨仔」,將以前只是應用在工業的3D打印科技,推廣到創客、工藝等範疇,推廣電腦美術。

科技只是工具,要確定探索和表達的內容,才決定技術選擇和應用形式,不要為「晒科技而搞科技」。(台灣科技藝術教育協會圖片)

反思人工智能的現代美術教育

美國Tesla行政總裁馬斯克今年力推「狗狗幣」,本意是開玩笑,動機源於不滿太多科企濫發加密幣圈錢,只用了幾小時去製造出來,以批判科技濫權,也可以算是一種AI數碼作品。

香港科學園以科技帶出運動新體驗,體現科學園社群"Work. Live. Play. Learn."的創科文化。(Shutterstock)

香港人工智能教育課程與學習

在香港,編程科技和AI關係密切,雖然仍未有清晰人工智能教育概念和課程框架,已多被打造成中小學及幼稚園「未來教育」的學習課程,反映了背後的潛在機會。

人工智能有可能成為未來社會的一部分,近幾年各國政府都積極利用教育規劃手段,將AI 技術應用到學習效能的提升,以及融入基礎教育的學習課程內。(Shutterstock)

人工智能如何推動教育革命

近年來有關人工智能與教育的研究呈現出逐漸增長的趨勢,新冠疫情的全球爆發引致的工作和學習情境翻轉,更加快了該主題的研究步伐。教育界在人工智能時代來臨,對學校教育變革有什麼想像和憧憬?

因為中國教育市場龐大,政府及機構支持人工智能教育,所以在教育科技、學習科學、自學促進和表現評價等範疇,都已遍地開花。(Shutterstock)

如何面對人工智能的衝擊?

踏入21世紀,學校和學生在全面擁抱人工智能的同時,也必須思考如何不被AI全面取代,這有賴人工智能教育的規劃,避免再過分偏重知識認知和器具操控。

有專欄作家曾經介紹自己玩〈動物之森〉的體會:無人島由零開始,靠自己的手去「DIY」出來。而且從教育的角度,分享如何摸索遊戲的預設規律,學會試錯和重建自信。(Shutterstock)

如何讓學生沉迷學習?

不斷學習、解決問題其實是人類的生存本能,但在「現代學校」這種教育規劃模式,甚至因為各種「功利心」考量而出現「過度教育」的現象下,這種天本性很大程度上被遏制了。

應用AR技術的《Pokémon GO》或VR技術的虛擬空間電玩,以及多媒體技術的跨空間電競遊戲,都可以直接推動學校在創新科技的學習。(Shutterstock)

現代美術教育的電玩科技學習

作為一位藝術創意教育工作者,而且一直關注現代科技發展;加上明白所有電玩的美術元素、互動設計、科技應用都需要不斷創新,所以經常探究電玩科技可以如何促進現代美術教育的轉型。

利用網上藝術資源或原創內容,開發網上藝術教材及課程,更是校內、校外教育未來很重要的發展範疇。(Shutterstock)

現代美術教育的網絡科技學習

現時網絡科技渉及的層面非常廣泛,今次只談談將互聯網作為一個資訊平台、數碼資料載體,以及藝術創作借用展現的空間,其中技術可以如何利用的探究。

編程學習在各地校內、校外教育日趨重視,美術學科不能缺席,美術生寫代碼也是建構「共通能力」的體現。(Shutterstock)

編程的技術應用與學習表現

現代編程學習強調基於生活感受,應用圖像、代碼,以一種運算/換算思維,讓計算機去驅動周邊配件或遙控應用。這種編程學習的本質和表現形式,轉移到現代美術教育的課程和教學創新,可以有很多應用範疇和教材設計。

印度的「牆中洞」項目,讓孩子免費使用電腦。(YouTube視頻截圖)

編程市場混戰 或會出現教育偏差

大中小企業加入編程市場混戰,少不免會因為惡性競爭而出現教育偏差和異化。特別是眾多培訓機構習慣對家長應用「憂慮營銷」、「危機營銷」,普遍誇大編程教育的效用和課程對升學的重要性。

關於編程學習,因為有一定技術含量和硬體操作,而成本門檻不算太高,在未出現STEM熱潮時,校內、校外教育機構都一直存在,不算熱門。(Shutterstock)

現代美術教育的「編程」科技學

關於編程學習,因為有一定技術含量和硬體操作,而成本門檻不算太高,在未出現STEM熱潮時,校內、校外教育機構都一直存在,不算熱門。但最近發展愈來愈火,一片藍海,大少企業都爭相入局。

無人機結合編程、定位、鏡頭、AI、大數據、配件等,未來可以有更大發展,值得學習。(Shutterstock)

現代美術教育的無人機科技學習

只要多了解無人機科技的不同類型和發展,保持開放的想像,注意編程技術組合的可能性,以及利用一些現成或自創作配件、工具,現代美術創科教材——STEAM,不難設計。

教導利用機械人界入各類藝術創作,也會是一項未來美術學習課題。(Shutterstock)

現代美術教育的機械人Robot科技學習

「發展才是硬道理」,機械與機械人在社會現代化進程,已是不可或缺的工具技術條件。在人類進入大數據和人工智能的高科技時代,對機械人的造型、技術設計和場景應用,更可以有無限想像。

2013年在香港掀起黃色巨鴨的熱潮,引入巨鴨展覽的海港城,同年6月為延續「巨鴨熱」,改玩縮細版,引入3D立體打印技術。(海港城Facebook)

3D-Printing在現代美術教育的應用

3D-Printing即三維立體打印。核心技術是利用特殊物料,由平面的二維圖像概念去建立,通加厚、加固方法,利用特定機器打印成三維立體物像。這種維度的認知和轉移,都是美術教育的基本學習內容和創作表

在對比教育改革的歷程和課程規劃,香港在推動STEM+教育,基本上比內地更具優勢。(Shutterstock)

STEM + “A” ——《亞太創藝談》

2011年,美國佛吉尼理工學院暨州立大學學者Georgette Yakman提出加入文化、藝術元素A,以回應千禧年代強調創意教育和文化學習的課改主調,所以STEAM成為課程設計的變奏。

希望學習空間的規劃,能配合學生需要和教育發展,得到合理和人性化照顧。(Shutterstock)

藝術學習空間優化的思考──《亞太創藝談》

90年代筆者在進修管理學,當時流行一種理論,倡導企業改善職員工作場所的環境設計,包括利用色彩配襯、溫度調節、空間設置、家具改變,以致增添優閒設備等手段,以期提升工作效率、促進創意表現、提高生產力等。

筆者嘗試建構「無人機教育D+ 課程」模式,也是想協助學界進行多元創新綜合學習課程的探究。

玩具、工具、教具的STEM+ 學習延伸

筆者在思考這類STEM活動的課程拓展時,想及有兩個發展方向,都是從其「硬件屬性」出發。其一主要是如何從玩具角度,加入專屬知識和技能,轉化為一種能力比試評估的工具。

要為這類科藝創新學習中心加添多點互動、分享元素,創造有延伸性及自主建構能力的發展。(Shutterstock)

科藝創新共享空間

筆者配合近年全球關注科藝創新發展,思考傳統學習空間創新改造的潮流,重新審視「區域資源共享中心」建構模式。

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