政府固然應該將資源投放去幫助有需要的幼稚園,而且適度放寬在資助上的規限,讓投放的資源能真正用得其所。但幼稚園要達致持久的經營,關鍵仍在於學校本身。
現在社會各界不再只視幼稚園為小朋友的照顧者,而更重視幼稚園對培養小朋友知識和價值觀方面的角色和功能。因此對幼稚園的課程規劃、師資、教學素質也有了相應的要求,政府也因而多了資源上的投入和支持。
展望將來教育乃至社會狀況的轉變,以及還在持續的疫情,辦學團體在幼稚園教育中將要承擔與過往很不同的角色和作用。只有在辦學團體與不同持份者同心協力,才能尋索更多優化學校管理和教學實踐的良方。
近年教育局對幼稚園的課程、管理等各方面的規管和要求愈來愈多,也趨向於和中小學那樣的規章要求。展望將來,辦學團體在學校管理中的角色,以及校董的權責也有需要重新加以釐清和界定。
為何在孩子年紀這麼小的時候,便需要有環境教育呢?現在看來,這對於幼兒來說確實是非常重要的一環。在幼稚園階段推行環境教育,不單有助孩子從小養成對環境的認識,而且更能潛移默化地養成保護環境的生活習慣。
幼稚園教育近年面對不同的轉變和挑戰。本文正基於以上種種發展,與各位讀者分享對未來幼稚園教育的一些看法,一起前瞻和思考未來幼稚園教育的路向。
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