林泳施

林泳施

瑪利灣學校校長、香港中文大學教育心理學碩士、香港大學應用語言學(英語)碩士、香港大學融合及特殊教育碩士、研究專項:情緒教育、技能教育、生涯規劃。
近年推動STEAM教學,並沒有一個明確的方向。

未來教育,教育未來

未來AI技術只會不斷成長,面對這種狀況,我們的教育如果沒有認真看待,如此對未來生活舉足輕重的產物將會威脅到下一代的生活,以至生存空間,故優化課程,使其與時代接軌,才能有助學生與AI的時代接軌。

大人的工作被填得密密麻麻,也會吃不消,何況是小孩呢?(Shutterstock)

把學童的時間還給學童

在重新開展的常規校園生活的同時,或許也是一個契機,讓家長或教育工作者重新去審視學童,在這種密麻和急促的學習生活中承受了幾多不必要的壓力?

海事團隊與行政長官李家超先生合照。

委身教育孩子的卓越

卓越教學獎也許是一個極大的肯定,但對航海學校的老師而言,學生的成長才是最大的滿足。寄望學生都能明白老師教學的苦心,好好用功,不要辜負老師的努力和期望。

我們的學生必須要掌握6項未來技能。

成立未來技能學校

香港應該把握眼前的機遇,於不同地區,就未來社會需要設立技能教育專才學校,建立真正多元的教育模式,應對內地及本地學生的多元發展需要。

生涯規劃並非只以學習技能為本,良好的心理素質方為學習技能和知識的根本。

學生成長路難行 情緒教育展才能

社會不斷變遷,不同年代的學生面對的成長環境和條件皆不同,通過因應學生情況及需要,使其有機會發展天賦,在一個關愛的環境中獲得多元發展的機會,才能切合當下年輕人的成長所需。

隨着時代轉變、科技進步、社會發展,我們不得不承認,學生透過網絡會更容易接觸、吸收到更多自己感興趣的知識。(圖片設計:鄧曉茵;作者提供圖片)

預視未來:新視野未來教育

STEM教育的重點是探索精神,探索是從不斷嘗試及失敗中汲取經驗;教育美麗之處在於能擁抱「嘗試」及「失敗」,期望我們的教育能與學生及家長攜手,共同探索未來,擁抱未知!

訓練學生以更理性的方式處事,並運用在技能教育的學習上,這樣對於學生將來建立自己的事業就更是事半功倍了。(鄧曉茵設計;作者提供圖片)

擁有技能也要懂得經營自己

一個人技術能力高低還不能真正決定一個人的高度,所謂「心態決定境界」。因此,我們更要注重培養年輕人以更好的心態發展自己所長,才可於社會中順利發展。

如果成功真的要靠父幹,蔡先生可說是這些孩子的機遇之父。

小時遇恩師,平生創傳奇

或者每個小孩都期望遇上一個像蔡小平先生的人,令他們大開眼界,然後找到方向,充滿希望地創造自己想要的未來。蔡先生雖不是以教師為天職,所作所為卻盡是老師的事兒。

服務特殊教育界多年的胡忠興校長。

忠於特教,興學正心

時下社會,不少人生活上同樣困難重重, 年輕人可以從中得到什麼啟發?「勤力是基本,也要有目標和規劃, 有時始終不見成效也沒有辦法,但仍要堅持勤力。」

作為國際獅子總會中國港澳三○三區2020-2021年度總監,梁醫生有一日問自己,若果可以在執行總監職責這一年,送一份適合香港年輕人的禮物予他們,有多好!(作者供圖)

禮待迷羊 賢導青年

我們常說青年是未來的掌舵人,那個「未來」 有時說起來有點虛無縹緲,在成長路上,有不少青年因眼前各種原因,遲遲未見屬於自己想要的「未來」 到來。

思考是人類獨有的能力,我們要注意的是負面的思考會導致負面情緒。(作者提供圖片)

拆解思考陷阱

我們不要因孩子不聽自己指示而妄下判斷,甚至否定自己,以為他們討厭自己,也要留意他們鬧情緒時的場合和對象是否只有自己。筆者用兩種方法教家長脫離非黑即白的想法。

良好的人際關係是構成幸福人生的重要元素,我們致力發掘學生的強項,鼓勵他/她們發展所長。(作者提供圖片)

移情導緒

自融合教育開展後,融合生數目已接近5萬。我們都知道不是所有紛爭都可通過溝通就馬上解決,但有效的溝通至少不會使問題迅速惡化。情緒教育的重點是我們着緊彼此的關係,希望最終達致雙贏。

孩子的行為偏差問題,大多是受到家中大人的行為影響,而大人的行為,自然是受到自身對情緒管理的能力影響。(Shutterstock)

情緒軟實力

我們千萬不要輕看一時的情緒反應對他人的影響,尤其大人情緒發放往往會帶動青年人的反應,無論是正面或負面。

當我們的思維不再走向負面,就能避免處於負面情緒—— 「我們的選擇決定我們成為怎樣的人,而我們永遠有權力去作出好的選擇。」(電影《蜘蛛俠》)(Shutterstock)

拆解情緒的密碼

耶基斯的多德森定律指,適當的壓力可刺激行為動機,成為提升表現的推動力,而許多人處理壓力時,並未有這種轉化。今天,我們以思維模式、人際關係、多元活動及靜觀四個密碼來拆解情緒與壓力。

美國社會學家查爾斯‧靈頓‧顧里「鏡中的我」的自我觀念研究,協助我們認識及明白情緒。

明白情緒:鏡中的我

「鏡中的我」提出三個我:我認為別人眼中的「自己」、我想像中對這個「自己」的看法,及這種根據別人眼中的「自己」而產生的感覺。你看到嗎?

受訪人:新華三集團市場營銷部渠道總監鮑海通先生。(作者提供)

數字領航、智繪未來

科技該以人為本,着力培訓人力,由於香港以往滯後於培育科技專才,新華三集團願意投放大量資源於此,於業界一同聚焦此工作,更希望為香港造就更多人才,開展科技教育的新領域。

殘障不能阻礙凱恩盡展光華,她是令人敬仰的生命戰士,希望她在音樂發展及人生旅程中,都能打出一場又一場的漂亮勝仗!

蕭凱恩:苦難是化裝的祝福

苦難有時是化裝的祝福,從蕭凱恩身上可以體現這句話的真諦。蕭凱恩出生三個月時因患眼癌而切除眼球,失去視力,但卻沒有阻礙她學習,並在音樂中找到夢想。

筆者(右)在DreamMaker Award 2018與朱子穎校長(中)見面。

朱子穎校長談快樂的人生

朱子穎校長提醒青年人要反省自己人生取向,究竟是「去闖」還是「去過」。「去過」的只求盡快完成工作,享受舒適愜意的生活;而「去闖」的就需要時時刻刻裝備自己。

梁國成積極求進及勇於承擔的性格,驅使他向體育老師提出在校內成立籃球隊,他更於中三入選香港青少年籃球代表隊。

學海無涯,化劣為優

2015年十大傑青梁國成從昔日的哮喘小孩搖身一變,成為港隊教練;他充滿研究型、社會型及企業型的特質,成功將對籃球的熱愛轉化為對自身成長、友儕及至社會有益的力量。

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