作為來自香港的澳洲移民,本人深感到移民企業家在異鄉創業所面對的挑戰。我雖然看似一人在前,但實際上有數百名團隊成員在背後提供強大支援,多謝他/她們對機構的信任,亦感謝他/她們陪伴着我闖過一個一個的難關。
筆者來澳大約8年,創業(私立幼稚園)5年多,公司現時一共聘用了大約300多名員工,驚覺自己的公司原來已躋身大公司的行列,當中有什麼體會?在澳洲營商和管理有什麼要注意的事情?
筆者於5月份在東京、大阪、京都及名古屋等城市面見了大約十多名有志到澳洲發展的日本幼師及非幼教背景人士。除了幼教老師以外,我們也接觸了從事教育中心、體育培訓及有行政經驗的有興趣人士。
筆者在澳洲經營十多所幼教中心,除聘用大量本地教學人員外,亦吸納了數十名來自香港及日本的幼教老師加入我們的機構,她們在澳洲的教學體驗歷程也各有不同。因此,筆者希望撰寫一篇短文分享她們的教學生活點滴。
香港Kendall International Preschool設計了一個香港及澳洲幼稚園學生的夥伴共學計劃。是項計劃在學習焦點、計劃持續生和家長經濟負擔等方面有什麼考量、好處?
隨着機構不斷增長及機構的多元文化政策落實,我們在澳洲的幼教場所需要開拓更多招攬人才的渠道,包括有興趣到澳洲從事幼教工作的日本朋友。他們的背景比想像中多元化。
一個外地教師要重新適應澳洲的工作環境和文化,其實一點也不易。筆者提出的3個階段是其中一個「軟着陸」的方案。這方案相對盲婚式的尋求僱主擔保,又或是跑到非常偏遠的地方刻苦奮鬥等舉動,應該也是比較穩妥的了。
富有經驗的老師可就課程內容作出課程調適,將課程調整至適合學生的發展需要及興趣。而實習生則可透過教學案例及觀摩示範,從而對教學設計及流程有更深了解,同時豐富自己的知識及促進專業成長。
近年幼教發展漸漸忽略了孩子的真正需要,而透過推行環境教育活動、大自然教室和家長聯誼活動等,正是一種回復正軌的做法,亦能體現出理想教育的重現和再實踐。
從HEI Schools Lara幼教中心的個案來看,筆者堅信老師們在這方面所作出的努力正正是一個賦權的過程(Empowerment),這過程令孩子變得更正面,更有信心和能力感去改變世界一點點。
在澳洲營辦了十多個幼教園所的余錦明,教職員團隊具有多元文化的色彩,除在澳洲土生土長的本地居民外,更有接近半數是來自世界各地的移民。有意在澳洲從事幼教工作的香港人有何方法呢?
澳洲對香港人推出的最新移民政策,讓有志在澳洲發展的朋友從崎嶇不穩的跑道走到寬闊平坦的道路。有興趣的香港朋友只要拿出決心,作好心理準備,再加上一些毅力便可以在這條寬闊平坦的道路上行走。
澳洲是一個快樂的國家,我們希望能為孩子創造更多愉快學習的條件,包括通過應用兒童習環境及Brain-Based Learning的研究促進更愉快的學習經歷。
混齡組別教育模式對兒童發展帶來多方面的好處,包括培養兒童的主動性及領導才能,讓學生明白個人的獨特性,讓學生培養合作精神,建立自信心和發展創意及解難的個人特質。
筆者根據英國招聘網INDEED尋找「幼教」工作職位資料,發覺與Childcare有關工作的招聘廣告共有11254則。
移民外地確實是一條不容易走的路,每個人要在外地安居樂業,都可能需要付出一些努力和代價。筆者希望藉著本文提及的三位主角的故事,去勉勵一些有意移居澳洲或其他地方的教育界同工及其他行業的朋友。
透過幼師培訓的工作,筆者有幸到訪許多不同澳洲幼兒教育機構及園所,從而深入地認識到澳洲的幼兒教育及當中的實踐情況,從而認定事業的發展方向。
要在澳洲從事幼兒教育工作,有關人士亦可進行相關職系的技能評估,如要申請成為合格幼兒教師,AITSL目前只接受IELTS 7.5分成績或留學英語國家達到四年或以上的申請人。
人到中年移民澳洲,感覺無法伸展這一番抱負,每每想到這樣的艱難處境,情緒都不免有點低落,但面對現實的重壓,我並沒有沉浸在挫敗中無法自拔,當時的我一直在思索可行的出路,汲取經驗教訓。
筆者在香港從事教育近20年,5年前到澳洲從事幼教人員培訓,2年多前在澳洲經營幼稚園,亦有聘請數名香港人,為澳洲的幼教團隊加添了一點多元文化色彩及加強了機構的辦事效率。
筆者呼籲家長、教育工作者及學生除着眼於本地升學機會外,更可考慮探索海外升學及就業的途經,從而能找到多一些選擇及產生更多的可能。
大約一年多前,筆者便開始着手在澳洲開展幼稚園業務,我們先跟相識的朋友合股,學習基本的幼稚園營運知識及實務,接着便開始全面接手現成的幼稚園。
大約兩年前開始,澳洲政府推出了簡易學生簽證申請程序。以政策針對學生所來自的國家和所入讀的院校來決定個別學生是否能豁免提供財務資料及英語能力證明文件。
The Hotel School透過管理層對話座談會,學生能明白管理層的思維及營商策略,有利培養成為明日的管理層,或學懂與管理層相處,以便更容易適應職場生活。
學院希望透過課程、實習、師友計劃(Mentorship)及兼職工作支援等方式,幫助成績中游的DSE學生成為有方向感及實幹的專才。
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